六上《穷人》教学设计.docxVIP

穷人

教学目标

1.学习课文内容,感悟人物品质。

2.抓住人物外表、内心的语句描写,体会文中重点句子的含义。

3.体会作者对沙俄时代穷人悲惨生活的同情和对穷人美好品质的赞扬。

教学重难点

1.抓住重点语句,体会重点句子的含义。

2.理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质。

教学过程

任务一：绘情节地图，勾勒人物形象

师：同学们，我们读过很多小说，其中哪一个人物形象让你印象深刻？比如说，《三国演义》里神机妙算的诸葛亮。

生：《三体》中大史的形象，我觉得他是一个淳朴的中国人。

生：《西游记》中的孙悟空，我觉得他非常勇敢。

师：勇敢的、嫉恶如仇的。生：智勇双全的武松让我印象深刻。

生：《水浒传》中的智多星吴用，他也是神机妙算，和诸葛亮差不多。

生：英勇善战的关羽，我非常喜欢他。

师：关羽，十分忠勇。这么多小说中的形象，都生动地“活”在读者心里，我们不禁要问一个问题

生（齐读）：小说家是怎样让人物形象“活”在读者心里的？

师：今天我们就一起来探讨这个话题。小说家的名字是——

生（齐读）：列夫托尔斯泰。

师：他写的一篇小说——《穷人》，这篇小说中写了几个人物？

生：桑娜、西蒙、渔夫。

师：还有吗？

生：桑娜的五个孩子、西蒙的两个孩子。

师：所以一共10个人。其中留下名字的是桑娜、西蒙、渔夫。三个人有什么关系吗？

生：桑娜是渔夫的妻子，西蒙是他们的邻居。

师：西蒙在小说中还有一个重要的身份，她是一个——寡妇。她失去了她的丈夫。三个人中，谁是这篇小说的主人公？

生：桑娜。

师：但是小说里并没有对她的外貌描写，小说中谁是有外貌描写的？

生：是渔夫。请大家看第12自然段。

师：哪四个字？生：魁梧黧黑。

师：其他两个人甚至都没有外貌描写。不写外貌，又怎么让人物“活”在我们的心里呢？

生：通过人物与人物之间发生的事情。

师：以事来写人。接下来请大家默读课文，画一张故事情节图。

（生自己默读绘制）

师：请同学来汇报。

生：我写的是桑娜边补破帆边听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼；第二个是桑娜盼丈夫，访邻居；第三个是邻居去世，丈夫归家，收养孤儿。

师：不错。第一个情节，她听着波涛实际上是在—

生：等她的丈夫。

师：她补那个破帆实际上是在——

生：等她的丈夫。

师：是啊，请你修改。还有谁要说？

生：桑娜见睡觉时间还早，便去拜访了邻居西蒙，发现西蒙死了，她的两个孩子依旧熟睡着。第三个是桑娜便毫不犹豫地将两个孩子带回家，丈夫回来使她忐忑不安，便将西蒙的死告知渔夫。渔夫也十分同情，同意收养孩子。

师：也可以。我们每个同学对于小说的情节概括的点是不一样的，但这里有一个词，请你斟酌——便去“拜访”邻居。你觉得是“拜访”吗？

生：我觉得应该是“探望”。师：为什么用这个词？

生：因为桑娜得知西蒙生病了，就打算去看看她。

师：病人要用“探望”，而不是“拜访”。用词要准确，请你修改。我们来看看黑板上这三位同学写的，他们是怎么梳理情节的。

生（齐读）：桑娜边补破帆边等丈夫回来。

师：第二个部分—

生（齐读）：桑娜去探望邻居，抱回了两个孩子。

师：这个情节比较完整。第三个—

生（齐读）：桑娜小心试探渔夫，没想到渔夫竟然同意收养两个孩子。

师：这里有一个词用得非常好，一般人不会用。

生：试探。师：试探谁？生：渔夫。

师：试探他什么？

生：是否愿意收养两个孩子。师：收养两个——

生：孤儿。

师：这里改一改就更准确了。我们梳理了三个部分的情节，围绕谁来写？

生：桑娜。

师：从这三个情节中，桑娜给你留下了怎样的印象？

生：善良。她发现西蒙死后，立刻把她的两个孩子抱回来了。

师：这是下意识的，毅然决然的动作，非常善良。

生：我觉得她是非常勤劳的，家里有五个孩子要养活，她还会帮助渔夫补帆，收拾家务。

生：她什么事情都会先征求一下丈夫的意见，不会自己就擅做决定。

师：她是一位贤妻，会征求丈夫的意见。

生：我觉得她是一个懂得满足的人，因为她的生活条件很艰苦，但是她并不这样觉得，只想着能把孩子们养大就可以了。

师：知足的人。

生：我觉得她是一个机灵的人，因为她没有直接告诉渔夫，而是小心试探，让渔夫先了解西蒙的状况才慢慢告诉他，最后同意收养两个孤儿。

师：你读得已经很深入了。好的，我们梳理完情节，对桑娜有了一个大概的印象。小说家就是用情节来——

生（齐读）：勾勒形象。

师：她一做这件事，我就知道她是一个怎样的人。

任务二：找故事细节，绘制人物形象

师：情节勾勒的只是人物形象的轮廓，要想看得真切，小说家在描述情节的时候还会写——

生（齐读）：细节。

师：三个情节中哪一个情节最能体现桑娜的形象？

生（齐答）：第二个。探望邻居西蒙，并抱回两个孩子。

师：桑娜做的这件事是善事还是恶事？

生：善事。

师：一般人做了这样一件事会有什么表现？

生：我会很高兴，觉得很自豪。

师：你会有什么表现？

生：我会觉得很骄傲。

师