六上《少年闰土》教学设计.docxVIP

少年闰土

教学目标：

1.利用课文中的描写、对话、独白、叙述部分分别落实读出画面、读出角色、读出情感、读出发现的朗读策略。

2.对比海边少年和高墙少爷的不同，引发学生多维度的思考。

教学重难点：

对比海边少年和高墙少爷的不同，引发学生多维度的思考。

教学过程：

一、读“月下刺猹”——读出画面

（课前板书课题：少年闰土朗读）

师：今天这节课，我们主要做一件事情——（指黑板）

生：朗读。

师：我们跟着鲁迅先生走进他30年来念念不忘的一位少年时期的朋友，他就是—

生：少年闰土。

师：30年来，闰土的形象一直在鲁迅的脑海中不断地浮现，他的形象是这样的——（出示）

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

（生朗读）

师：读得不错！这是闰土月下瓜地刺猹的画面。好的朗读者，会通过自己的朗读，把听的人带到文字描写的画面。我们先来研究一下，你们发现没有—这段话其实是分了两部分的，哪两部分？谁来具体说说。

生：我觉得这一段第一部分是环境描写，第二部分写的是闰土刺猹的过程。

师：简单说就是，前面是写景，后面是写人。师：读给大家听。先读写景的——

生：（朗读）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

师：再读写人的——

生：（朗读）其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

师：写景加写人，他的发现很重要。那么，我们再来发现—第一部分写的景给你什么感觉？

（生思考沉默）

师：天空、圆月、沙地、西瓜……放在一起给你什么感觉？

生：宁静。生：寂静。

师：对，这是一幅静谧的画面。第二部分写人的时候主要写什么？

生：写人的动作。

师：是啊，第一部分写景，是静的，后半部分写人—

生：是动的。

师：是有动感的，对不对？生：对。

师：现在我想请你再来读一遍。前面的写景的，读得特别静；后面写人的，就有了动感，前后的感觉是不一样的。你来读。

生：（速度较快）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……

师：（轻拍学生头，学生不解，停下来。）我们是要读出月夜静谧的感觉，我问你，声音是应该轻还是重？

生：轻。

师：语速是应该快还是慢？生：慢。

师：对了。（范读，虚声、缓慢、拉长）深蓝的天空中……

生：（朗读，轻声、缓慢、抒情）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……（场上掌声）

师：下面开始有动感了—

生：（顿悟，语速加快）其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

师：真有感觉！谁再来读？让我们陶醉一下—

生：（朗读，缓慢、轻声、抒情）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。（语速加快，有跳跃感。）其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

师：真好！朗读就是这样。用心体会，用情传达。朗读是一件特别神奇的事情，它能够把我的感觉、我的理解传给你，把你的感受传给他……这位同学做到了！张老师来读一读，注意轻重、停顿和快慢。

师：（范读，前后变化比较明显）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

师：我们一起来读一读。

生：（齐读，读出节奏变化）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

师：同学们，这就是朗读的奇迹—再现画面。（板书：读出画面）

读“少年对话”——读出角色

1.朗读“刺猹”，进入角色

师：人和景，动和静，就是这一段描写的秘密。其实，同样的“看瓜刺猹”这件事，在课文里还有一段描写—（出示）

闰土又对我说：

“……晚上我和爹管西瓜去，你也去。”

“管贼么？”

“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的，要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮底下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了，你便捏了胡叉，轻轻地走去……”

“他不咬人么？”

“有胡叉呢，走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从跨下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”

师：这是一段对话。这段对话里藏着两个角色。一个是生长在海边的少年—

生：闰土。

师：另一个是困在深宅大院里的少爷—

生：鲁迅。

师：（板书：高墙少爷海边少年）大家看这幅图（课文插图），你有什么发现？

生：站着讲话的是闰土，坐