马工程版《外国史学史》第七章 历史学的社会科学化 知识点笔记.pdfVIP

马工程版《外国史学史》第七章历

史学的社会科学化知识点笔记

本笔记基于高等教育出版社2019年版马工程《外国史学史》第七章编撰，聚焦20世

纪西方史学“社会科学化”核心转型，解析传统史学危机、年鉴学派等核心流派实践、跨

学科方法论创新及历史影响，高频考点以高亮块标注，兼顾学术深度与备考实用性。

一、历史学社会科学化的缘起：传统史学危机与社会

科学推动

20世纪初西方史学经历根本性危机，兰克范式的局限性凸显，而社会科学的成熟为史

学转型提供方法论支撑，共同催生社会科学化潮流。本部分为背景类高频考点，多以“”

简答题形式出现。

1.传统史学的危机：兰克范式的困境

“+”

•叙事局限的暴露：①兰克史学聚焦政治史精英史，将历史简化为帝王将相、外

20

交战争的记录，忽视经济结构、社会阶层、民众生活等核心维度，无法解释世纪初

工业化引发的社会分化、阶级冲突等复杂问题；②“客观主义”的悖论：过度依赖官方档

案，回避价值判断，导致史学脱离现实关怀，如一战后欧洲史家仍以传统政治史视角

解读战争起源，难以触及经济利益争夺的本质。

•时代需求的倒逼：①20世纪两次世界大战、俄国十月革命等重大事件，促使史家

寻求“整体性”“结构性”的历史解释，传统碎片化的事件史无法满足需求；②学科竞争压

力：社会学、经济学、人类学等社会科学通过跨学科研究获得广泛影响力，史学若固

守传统范式将丧失学科竞争力。

2.社会科学的赋能：理论与方法的输入

高频考点：社会科学对历史学的核心赋能维度，需从“理论框架、研究方法、问题意

识三维度掌握。”

•理论框架的引入：①社会学：涂尔干的“社会有机体”理论、韦伯的“理想类型”与

“文化社会学”，为史家分析社会结构、宗教与经济的关系提供工具；②经济学：马克思

的“阶级斗争理论”“经济基础决定上层建筑”，推动经济史与社会史研究的深化；③人类

学：功能主义人类学的文化整体观，启发史家关注非欧洲文明与底层文化。“”

•研究方法的革新：①计量方法：统计学的发展为历史数据量化分析提供可能，如

人口史、经济史中的数据建模；②比较方法：借鉴社会学的比较研究，开展跨区域、

跨文明历史对比；③田野调查：引入人类学田野法，搜集民间口述史料与实物证据，

弥补传统文献局限。

•问题意识的转型：从“还原政治事件真相”转向“解释社会结构变迁”“揭示群体行为

规律”，聚焦“长时段社会变迁”“底层民众生活”“文化心态演变”等新议题。

二、核心流派的实践：欧美历史学社会科学化的标杆

历史学社会科学化的核心成果体现为三大流派的实践：法国年鉴学派（整体史范

式）、美国社会科学化史学（计量与进步主义）、德国历史的社会科学（批判与结构“”

分析）。本部分为章节核心高频考点集群。

1.法国年鉴学派：整体史范式的奠基与发展

高频考点：年鉴学派各代代表人物、核心理论（尤其长时段理论）及代表著作，常

以论述题形式考查其对史学转型的贡献。

•第一代（1929-1945）：范式确立——从政治史到经济社会史①创始人与旗帜：

吕西安·费弗尔、马克·布洛赫1929年创办《经济社会史年鉴》，标志学派诞生；核心

主张打破政治史垄断，构建整体史；②代表成果：布洛赫《法国农村史》聚焦土地制“”

度、耕作技术与农民生活，融合地理学与经济学方法，还原乡村社会整体图景；费弗

尔《菲利普二世与孔德地区》将地理环境、宗教信仰与政治行为结合，提出“历史心理

学研究思路；③方法论突破：首次明确跨学科治史理念，主张史学与地理学、社会”“”

学、经济学深度融合。

第二代（1945-1968）：理论深化——布罗代尔与长时段理论①核心理论：费尔南·布

“”a.

罗代尔在《菲利普二世时代的地中海和地中海世界》中提出三重时间维度：长时

段（地理时间）：指自然环境、气候、地形等缓慢变迁的维度，决定历史发展的根本

框架；b.中时段（社会时间）：指经济周期、社会结构、文化传统等周期性变迁维

c.

度；短时段（事件时间）：指政治事件、个人活动等瞬时变迁维度，传统史学的核