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高校心理咨询工作方案汇编

一、总纲

高校心理咨询工作是高等教育体系中保障学生身心健康、促进全面发展的重要组成部分。本汇编旨在整合实践经验与专业思考，为各高校心理咨询工作的规范化、科学化开展提供一套具有操作性的框架与路径。方案的制定与实施，应始终坚持以学生为本，遵循心理健康教育规律与心理咨询专业伦理，致力于提升学生心理素质，预防和缓解心理问题，助力培养担当民族复兴大任的时代新人。

二、工作内容与实施

（一）个体咨询服务

个体咨询是心理咨询的核心形式，致力于为学生提供专业、私密、个性化的心理支持。咨询范围应涵盖学业压力、情绪调节、人际交往、生涯规划、自我认知、情感困扰、适应问题等多个方面。

*预约机制：建立便捷的线上及线下预约渠道，明确告知咨询时间、地点及基本流程。合理安排咨询时段，保障学生能够获得及时的帮助。

*咨询设置：严格遵守咨询伦理规范，包括保密原则（明确保密例外情形）、咨询时长（通常为每次50分钟左右）、咨询频率及疗程等。咨询记录应规范、详实，并妥善保管。

*咨询技术与方法：咨询师应根据学生具体情况和问题特点，灵活运用认知行为疗法、精神动力学疗法、人本主义疗法等多种专业理论与技术，提供有针对性的辅导。

*特殊群体关注：对于新生、毕业生、家庭经济困难学生、单亲家庭学生、残疾学生等特殊群体，应给予更多关注，提供更具针对性的咨询服务。

（二）团体辅导与活动

团体辅导与活动是面向具有相似心理需求或发展目标的学生群体，通过团体内人际交互作用，促进个体在交往中观察、学习、体验，从而认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，发展良好适应能力的助人过程。

*主题设计：围绕新生适应、情绪管理、压力应对、人际交往技巧、团队协作、生涯探索、自信心提升等主题设计系列团体辅导方案。

*组织实施：明确团体带领者资质要求，规范团体招募、筛选、活动开展、效果评估等环节。团体活动应营造安全、尊重、支持的氛围。

*形式多样：可采用心理沙龙、工作坊、成长小组、心理剧、团体游戏等多种形式，增强团体的吸引力和参与度。

（三）心理普查与心理建档

心理普查是早期识别和干预心理问题、了解学生整体心理健康状况的重要手段。

*普查工具：选用信效度良好的标准化心理测评量表，结合学生实际情况进行适当调整。

*普查实施：通常在新生入学后一段时间内集中进行，确保数据收集的规范性和有效性。对普查数据进行专业分析，识别高危个体。

*心理建档：为每位学生建立心理健康档案，记录其心理测评结果、咨询记录、参加心理活动情况等信息。档案管理应严格遵守保密原则，确保信息安全。

*动态监测：定期对重点关注学生进行跟踪与回访，实现心理健康状况的动态管理。

（四）心理健康教育与宣传

心理健康教育与宣传旨在普及心理健康知识，提升学生自我心理保健意识和能力，营造积极健康的校园心理文化氛围。

*课程体系建设：将心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，开设必修或选修课程，确保学生系统学习心理健康知识。

*主题宣传活动：利用“5·25心理健康月”、“心理健康周”等重要时间节点，开展主题讲座、知识竞赛、心理漫画、征文比赛等形式多样的宣传活动。

*宣传阵地建设：充分利用校园广播、电视台、校报、网站、微信公众号、宣传栏等多种媒介，常态化推送心理健康知识、心理调适方法、求助途径等内容。

*朋辈互助体系：培训和发展学生心理社团、心理委员、宿舍信息员等朋辈力量，发挥其在心理健康知识传播、情绪支持、危机预警等方面的积极作用。

（五）心理危机干预

心理危机干预是针对处于心理危机状态的学生，及时给予适当的心理援助，帮助其恢复心理平衡、渡过危机的过程，是维护校园安全稳定的重要环节。

*预警机制：建立多渠道的危机预警信息网络，包括辅导员、班主任、学生干部、宿舍管理员、心理咨询师等，确保危机信号能够及时被捕捉。

*干预流程：制定清晰的心理危机干预流程图，明确危机评估、干预启动、多方联动、处理措施、后续跟进等各个环节的职责与操作规范。

*应急预案：针对可能发生的极端事件，制定详细的应急预案，定期组织演练，提高快速反应和协同处置能力。

*高危学生帮扶：对有自杀风险、暴力倾向或其他严重心理问题的学生，建立“一人一策”的帮扶机制，密切关注，及时干预。

（六）转介与合作机制

心理咨询中心并非万能，对于超出咨询范围或需要更专业医疗干预的学生，应建立规范的转介机制。

*校内转介：加强与学生工作部门、教务部门、校医院、保卫部门等校内相关部门的沟通与协作，形成工作合力。

*校外转介：与精神卫生中心、综合医院心理科等校外专业医疗机构建立稳定的合作关系，明确转介流程、条件和注意事项，确保学生得到及时有效的专业治疗。

*家庭沟通与