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幼儿园春季教研活动计划方案

一、指导思想

本学期春季教研工作，将继续立足本园实际，以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心指导，紧密围绕幼儿园的中心工作。我们将聚焦春季教育教学的特点与幼儿发展需求，以问题为导向，以研促教，以教促学，致力于提升教师的专业素养和教育实践能力，优化一日活动组织，丰富教育内涵，从而促进幼儿全面、健康、快乐地成长。春季万物复苏，我们将充分利用这一季节优势，引导教师深入探索适宜幼儿的教育内容与方法，让教育如春风化雨般滋养幼儿心灵。

二、教研目标

1.提升教师专业能力：通过专题研讨、案例分析、实践观摩等形式，强化教师对《指南》精神的理解与运用能力，特别是在观察解读幼儿行为、设计适宜性教育活动方面的技能。

2.优化保教实践质量：围绕春季主题活动、区域活动、户外活动等关键环节，探索更具趣味性、探究性和实效性的教育策略，提升一日活动的整体教育价值。

3.促进幼儿全面发展：结合春季季节特征，引导幼儿感受自然变化，激发探究兴趣，培养积极情感，在健康、语言、社会、科学、艺术等各领域获得均衡发展。

4.营造积极教研氛围：鼓励教师主动参与、积极思考、大胆实践、乐于分享，形成互助合作、共同成长的教研共同体。

三、主要教研内容与措施

（一）主题活动的深化与创新——以“春天”为契机

1.内容聚焦：

*组织教师围绕“春天来了”这一核心主题，共同研讨如何从幼儿的兴趣点出发，挖掘春季自然与社会资源，拓展主题活动的深度与广度。

*探讨如何将主题活动与各领域目标有机融合，设计系列化、生活化、游戏化的活动方案。

2.实施措施：

*集体备课与研讨：分年级组开展“春天”主题的集体备课，分享各自的活动思路、资源利用方式及预期效果，通过思维碰撞，优化活动设计。

*主题环境创设研讨：如何将主题活动的过程与成果融入环境创设，使环境成为“第三位老师”，激发幼儿的主动学习。组织教师观摩各班主题环境，进行点评与交流。

*主题活动案例分享：鼓励教师记录并分享在主题实施过程中的精彩案例、遇到的困惑及解决策略，形成案例集，供全园学习借鉴。

（二）区域活动的有效性探究——支持幼儿自主学习

1.内容聚焦：

*针对不同年龄段幼儿的发展特点，研究区域材料的层次性、趣味性和探究性投放策略。

*探讨教师在区域活动中如何进行有效的观察、适时的介入与指导，以支持幼儿的深度探究。

2.实施措施：

*区域材料分享会：鼓励教师展示自制或搜集的优秀区域材料，介绍其设计理念、玩法及教育价值，促进资源共享。

*区域活动观摩与研讨：选取不同年龄段的班级进行区域活动观摩，重点观察幼儿的参与状态、材料互动情况及教师指导策略。观摩后集中研讨，提出改进建议。

*专题微讲座/经验交流：邀请在区域活动组织方面有经验的教师进行专题分享，或围绕“如何观察幼儿区域行为”“如何投放低结构材料”等具体问题进行经验交流。

（三）游戏的组织与指导策略——回归教育本真

1.内容聚焦：

*深入理解游戏是幼儿基本活动的理念，探讨如何保障幼儿充足的游戏时间，创设宽松、愉悦的游戏环境。

*研究不同类型游戏（如角色游戏、建构游戏、户外游戏等）的组织要点与教师指导智慧，特别是如何在游戏中促进幼儿社会性、想象力及问题解决能力的发展。

2.实施措施：

*户外游戏环境与材料研讨：结合春季特点，研讨如何丰富户外游戏材料，拓展户外游戏空间，鼓励幼儿进行更多元化的户外探索与运动。

*游戏案例剖析：收集教师在指导幼儿游戏过程中的典型案例，组织教师进行集体剖析，共同探讨教师在游戏中的角色定位与支持策略。

*自主性游戏的推广：鼓励教师减少不必要的干预，给予幼儿更多自主选择、自主探索、自主解决问题的机会，观察并记录幼儿在自主性游戏中的精彩表现与成长。

（四）观察与解读幼儿行为能力的提升——读懂孩子，精准支持

1.内容聚焦：

*深入学习《指南》中各年龄段幼儿的发展目标与典型表现，提高教师观察的目的性和敏锐性。

*掌握有效的观察记录方法（如轶事记录法、行为检核法、作品分析法等），并能对观察到的信息进行分析、解读，从而提供适宜的支持。

2.实施措施：

*专题培训/工作坊：邀请有经验的园领导或骨干教师开展关于“幼儿行为观察与解读”的专题培训或工作坊，结合实例讲解观察要点与解读技巧。

*观察案例分享与研讨：教师每周记录1-2个典型幼儿行为观察案例，在年级组或全园教研活动中进行分享，共同解读幼儿行为背后的发展需求与学习特点。

*“走进童心”案例征集：鼓励教师将自己观察解读幼儿行为并有效支持幼儿发展的成功案例进行整理，进行园内交流学习。

（五）家园共育的深化与拓展——形成教育合力