高考 生物蓝皮书 专项3　环境问题.pdfVIP

高考生物环境问题

专项3环境问题

能力阐释

随着社会的进步、科技与经济的迅速发展,人们越来越关注环境保护。我

国对环境保护的研究不断深入,提出了一些治理环境的理念和观点,如“坚

持人与自然和谐共生”“绿水青山就是金山银山”“建设生态文明是中华民

族永续发展的千年大计”“像对待生命一样对待生态环境,统筹山水林田湖

草沙系统治理,实行最严格的生态环境保护制度”等。这些理念和观点与

生物学学科中关于生态环境保护的核心理念高度契合,并在实践层面为我

国的环境治理提供了有力的理论支撑。在此背景下,高考生物学试题也从

多个方面加大了对环境问题的考查。

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近几年来高考生物试题主要以生态农业、生态修复、资源合理利用以及

利用生物技术治理环境污染等为背景和切入点,旨在引导考生关注环境问

题,理解、掌握相关的生物学知识并用来解决现实生活中的问题。

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考向1生物多样性及其保护

该考向命题充分发挥学科优势,创设丰富多样的情境,积极贯彻国家生态文

明理念。在题型设置上涵盖选择题和简答题。选择题常考查生物多样性

的概念、价值、面临威胁的原因等基础知识;简答题可能涉及生物多样性

保护的措施、生态系统的组成成分等,要求考生结合具体情境,分析生物多

样性保护的意义、策略以及生态系统的相关原理,考查考生对知识的综合

运用能力和语言表达能力。从难度分布来看,既有考查基础知识的容易题,

也有考查知识迁移和应用能力的中等题,还有考查创新思维的难题,具有良

好的区分度。

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典型例题

典例1(2025安徽,6)过渡带是两个或多个群落之间的过渡区域。大兴安岭

森林与呼伦贝尔草原的过渡带中,森林和草原镶嵌分布,该区域环境较两个

群落的内部核心区域更为异质多样。下列叙述错误的是()

A.过渡带环境复杂,通过协同进化形成了适应该环境特征的物种组合

B.过渡带属于群落间的交错区域,其物种丰富度介于草原和森林之间

C.相较于森林和草原核心区域,过渡带存在明显不同的群落水平结构特征

D.过渡带可能有更多可抵抗不良环境波动的物种,影响群落结构的稳定性

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[答案]B

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典例2(2025北京一模)朱鹮有着“东方宝石”的美誉,1981年全球仅陕西洋县

存活7只个体。由于初始数目过少,且高度依赖在传统方法耕种的稻田里

取食,保护难度很大。我国政府对朱鹮的保护措施,被誉为“国际濒危物种

保护的成功典范”。请回答下列问题。

(1)最初生活在洋县的7只朱鹮构成了一个。通过社会广泛

参与保护,2023年底全球朱鹮数量已经突破一万只,摘掉了“极濒危”的帽

子。

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(2)为扩大朱鹮的栖息地,保护工作者在多个朱鹮历史分布区域中进行了野

化放归实验。数年后,通过鸣声识别的方法统计分析某野化放归群体的数

量特征,如下图。

①鸣声识别统计的方法比标记重

捕法具有的

优势。

②根据该群体的数量特征进行分

析,图中显示:,

据此可以预计该群体的数量将保

持增长。

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(3)近