Uuit 7 whats the highest A 1a—2d[张惠红]【市一等奖】优质课.docVIP

教学内容

????本课选自人教版新目标八年级(下)第七单元。这是一节听说课,话题为谈论自然地理之最。教材内容1a的主题图呈现了珠穆朗玛峰、尼罗河、里海以及撒哈拉沙漠四幅图,从而引出该部分的重点----自然地理之最的相关数据。1a部分重点突出如何用含有大数字的度量结构表达这些地理信息。活动1b的听力材料呈现了描述这四个地方的比较级和最高级结构,学生通过听后填空来熟悉这些结构的含义和用法。活动1c通过对话活动来让学生结对用相关信息进行控制性的语言操练。课本上的文本内容看似不多,但是要学习的知识点却不少,因此在实际教学中,我根据学生的情况对教学内容进行了适当的调整。

2学情分析

????本课教学对象是初二年级学生,经过了初中近两年的学习,他们已经具备了基本的会话能力,有一定的词汇积累,并具备了基本的听力能力。本班学生学习英语的兴趣浓,学习程度相对较好,并且敢于在课堂上积极的进行表达。学生在初一上学期已经学会朗读百以内的数字,如何在此基础上朗读更大的数字是本课的一个重点和难点。在表达自然地理之最时要使用比较级和最高级,学生在初二上学期已有两个单元的学习,但是本单元的重点是让学生在已有的基础上,熟练掌握as…as/序数词+比较级/oneof+最高级/alittle/alot/much+比较级等用法,所以在教学中应该给学生创设出情景,让学生最大限度的使用以上句型来表达。另外,描述事物的度量结构的句型既是本课时的一个新学内容也是本课时的重点。

3教学目标

1.知识目标

a.学生能够借助thousand/million/billion朗读大数字。

b.学生能够正确使用:howhighisQomolangma?It’s8844.43metershigh等句型问答事物的长、高、深、面积等。

c.学生能够使用as..as,序数词+最高级,oneof+最高级,alittle/alot/much+比较级等结构描述自然地理之最。

2.技能目标

a.学生能够使用所学知识谈论自然地理之最。

b.学生能根据已有的地理知识预测听力内容。

c.学生能在听力中捕捉关键信息。

3.情感目标

a.通过观看有关家乡的短视频,激发学生热爱家乡之情。

4学习策略

通过比较,了解中国以及世界地理知识。

5文化知识

了解我国和世界的一些“自然地理之最”中的知识。

6重点难点

1.教学重点

a.?能够朗读大数字

b.?能够表达事物的长、宽、高、深、面积等。

c.?能够使用as..as,序数词+最高级,oneof+最高级,alittle/alot/much+比较级等结构表达自然地理之最。

2.教学难点

a.能够正确朗读大数字

b.能够使用as..as,序数词+最高级,oneof+最高级,alittle/alot/much+比较级等结构表达自然地理之最。

7教学技术应用

?a.微课:如何朗读大数字的教学微课。

?b.交互式电子白板

8教学过程

8.1

8.1.1教学活动

活动1【导入】warmingup

教师活动:

猜谜游戏1:

出示数字让学生猜这三个数字是描述的班级哪位同学。

猜谜游戏2:一句一句的呈现句子,让学生猜测是哪一个地方。

学生活动:

1、读数字并且猜测数字描述的是哪一个同学。指名答,并说出每个数字的含义。

2、读句子并且猜测这些句子描述的是灵武的是哪个地方。

活动目的:通过游戏环节复习数字的读法同时复习as…as,以及比较级和最高级。

媒体准备:?电子白板的拖拉功能呈现句子。电子白板的幕布功能逐渐呈现信息。?

活动2【导入】leadin

教师活动:

呈现西湖公园的平面图和西湖的平面图。。

学生活动:

看图并且描述灵武西湖公园的长、宽、面积以及湖的深度

活动目的:通过平面图的直观表达,进一步复习数字的读法并初步学习事物度量结构的表达方法。

媒体准备:?电子白板?

活动3【活动】Howtoreadlargenumbers

教师活动:

1、播放微课

2、出示一些大数字

学生活动:

1、观看微课,学习如何朗读大数字

2、学生个人竞赛,比一比谁能够最快最准确的读出呈现的大数字。

活动目的:

通过观看微课,学会如何借助逗号,使用thousand/million/billion来朗读大数字。

检测学生观看微课的效果,巩固大数字的读法;同时为下一环节中的四个地点的相关数据奠定基础。

媒体准备:?

1、视频播放

2、电子白板的擦除功能呈现大数字的正确读法。?

活动4【讲授】Presentation

教师活动:

展示图片,呈现课本中的四个地点。并用相关的数据描述其高、深、长以及面