Uuit 5 what were you B 2a—3b Self check[崔梅]【市一等奖】优质课.docVIP

教学目标

1.Knowledgeobjects:

1)Masterthekeywordsandexpressions:

??date,passage,terrorist,shocked,completely,pupil,recently,havemeaningto,takedown,etc.

2)Improvethestudents’abilityofreadingcomprehensionskills.

2.Abilityobject:

通过阅读训练,学会运用过去进行时态,谈论过去的事情。

3.Moralobjects:

通过本课的学习,培养学生在困难面前互帮互助的优良品质。

2教材分析

本单元讨论的话题是“学会谈论过去发生的事情”,在本单元中,我们主要学习如何谈论importanteventsandexperiences.话题内容对学生来说十分有意义,同时也很有实践性。通过对本单元话题的学习,同学们可以加强彼此间的交流,提高语言听说能力。本单元分为SectionA,SectionB,SelfCheck三个部分。本节课是以Doyourememberwhatyouweredoing?为话题,让学生谈话重大事件及自身感受,要求学生在读懂文章的同时,掌握一定的阅读技巧,并且灵活使用过去进行时。它是在听说的基础上,要求结合阅读训练,来继续学习过去进行的用法,强调语言的综合运用能力。

3学情分析

本单元的主题是谈论过去重大事件的发生,是学生感兴趣的话题,但是如何运用过去进行时态来谈论过去的事,这种综合语言的应用能力是学生极度欠缺的。通过文章的学习,学生在理解感悟的基础上进行模仿,综合运用目标语言是本课的难点。但是,现阶段的学生由于语言环境的欠缺,阅读理解能力的薄弱,导致他们在阅读课上提不起兴趣,甚至是畏惧。如何为学生营造一个轻松的阅读语言环境,激发学生的阅读欲望,增强学生综合语言运用能力是本节课的主要目标。在教学中,引导学生或创设一些情境,这样既能运用所学知识,联系生活实际,又能提高解决问题以及综合运用语言的能力。

4教学重难点

重点:理解文章,完成各项阅读任务,学会用过去进行时谈论过去的事情。

难点:灵活使用过去进行时态,谈论过去的事情。

5教学方法

1.情境教学法。?2.任务型教学法。3.自主学习与合作学习教学

6学习策略

Listening,Speaking,Reading,Co-operation.

7教学过程

7.1教学过程

7.1.1教学过程

Step1.Warming-up

Testthestudents’memory

byshowingthedate:September3,2015.

Invitethestudentsguesswhattheimportanteventis.Dotheyrememberwhattheyweredoingatthattime?

Enjoythepictureandtrytothinkoverwhattheeventis.

通过呈现日期来回忆事件让学生进行记忆力比赛,为营造轻松地学习氛围,激发学生参与课堂的动力。

Step2.Pre-reading

WouldyouliketoknowsomeeventsinAmericanhistory?Whatdoyouknowabouthimorit?

Teachthenewwords.

Somestudentstrytointroducehimorittous.

Followtheteachertolearnnewwords.

通过对新单词的教学,帮助学生排除阅读中的障碍。

Step3.Whilereading

Fastreading

Askthemtoreadthe?passage?quickly.

Checktheiranswers.

What’sthetopicsentence(中心句)ofthepassage?

Divide(划分)thispassageintotwoparts.

Carefulreading

Askthemtoreadthe

passageagain,butthistime,theymustreaditcarefully.Askthemtofillinthechartonthescre