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六年级语文第13课桥

课题

《桥》

教材分析

《桥》是六年级语文课本中的一篇短篇小说。课文讲述了一位村党支部书记，在洪水来临时，为了挽救村民的生命，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，最后和儿子一起牺牲的感人故事。

这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦。作者通过简洁生动的语言，塑造了一位临危不惧、舍己为人的老支书形象。在环境描写上，文中对暴雨、洪水的描写生动逼真，不仅渲染了紧张的气氛，还烘托了人物的品质。同时，文中多处运用比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的感染力。例如“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”，将山洪比作受惊的野马，生动地写出了洪水的凶猛。

教学目标

1.会写“咆、哮”等11个字，会写“咆哮、惊慌”等16个词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

3.体会课文在表达上的特点，如设置悬念、环境描写的作用等，并学习运用这些方法。

教学重点和难点

教学重点

1.理解课文内容，抓住描写老支书的言行的句子，感受老支书的崇高精神。

2.体会环境描写的作用。

教学难点

1.理解题目“桥”的深刻含义。

2.体会课文在表达上设置悬念的好处。

教学方法

1.情境教学法：通过播放洪水来袭的视频，创设情境，让学生更直观地感受洪水的凶猛和村民的危险处境，激发学生的学习兴趣。

2.问题引导法：在教学过程中，提出一系列有针对性的问题，引导学生思考，帮助学生理解课文内容和人物形象。

3.读写结合法：在学习完课文后，让学生进行小练笔，运用环境描写和人物描写的方法，提高学生的写作能力。

教学过程

第一课时

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段洪水肆虐的视频，视频中洪水如猛兽般冲垮房屋、淹没道路，人们惊慌失措地奔跑。

-教师引导：“同学们，刚才我们看到了洪水来袭时的可怕场景。在这样的危急时刻，人们的生命受到了严重的威胁。今天，我们要走进一个小村庄，看看那里发生了怎样惊心动魄的故事。”

2.初读课文，扫清障碍（15分钟）

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-教师检查生字词的学习情况。

-出示生字词，指名认读，正音。

-对于易错的字，如“肆”，教师进行详细的讲解和示范书写。“肆”字左边是“镸”，右边是“聿”，注意笔画的顺序和写法。

-让学生用生字组词，加深对生字的理解。

-默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

-指名回答，教师引导学生概括主要内容：在一个黎明，山洪暴发，村庄被洪水包围，一位老支书组织村民过桥逃生，最后和儿子一起牺牲的故事。

3.学习生字（15分钟）

-教师在黑板上示范书写“咆、哮”等11个字，边写边讲解每个字的结构和笔画特点。

-学生在练习本上进行书写，每个字写3-4遍。教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。

-展示学生的书写作品，进行评价和反馈，表扬书写规范、美观的学生，对存在问题的学生给予鼓励和指导。

4.布置作业（5分钟）

-抄写生字词，每个词语写3遍。

-熟读课文。

第二课时

1.复习导入（5分钟）

-教师出示生字词卡片，指名学生认读并组词。

-提问：上节课我们了解了课文的主要内容，谁能再来说一说？

2.研读课文，感受形象（25分钟）

-感受洪水的凶猛

-教师引导：“请同学们默读课文，找出描写洪水的句子，用横线画出来，读一读，体会洪水的特点。”

-学生交流汇报，教师出示相关句子：

“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”

“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”

“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”

“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”

-教师引导学生分析这些句子：“像泼。像倒。”短短四个字，却用两个比喻，生动地写出了雨势的凶猛。“像一群受惊的野马”将山洪比作野马，写出了洪水的来势汹汹、不可阻挡。“跳舞”“狞笑声”运用拟人的修辞手法，赋予洪水以人的动作和情感，生动地表现了洪水的肆虐和可怕。

-指导学生有感情地朗读这些句子，读出洪水的凶猛和可怕。

-感受老支书的形象

-教师引导：“在如此凶猛的洪水面前，村民们的表现是怎样的？老支书又是怎么做的？请同学们快速浏览课文，找出相关句子。”

-学生交流汇报，教师出示句子：

“村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤