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三年级《海滨小城》

课题

《海滨小城》

教材分析

《海滨小城》是三年级上册的一篇课文，这篇课文条理清晰，先写海滨的景象，由远及近，分别描写了大海、沙滩的景色；再写小城的景色，分别描写了庭院、公园、街道的景色。作者抓住了海滨小城景物的特点，通过细腻的描写，展现了海滨小城的美丽和整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱之情。

教学目标

1.会认“滨、鸥”等11个生字，会写“滨、灰”等13个字，能正确读写“海滨、街道”等词语。

2.有感情地朗读课文，能说出课文描写的海滨小城的景象。

3.能找出文中描写颜色的词语，体会作者是如何抓住景物特点进行描写的。

4.感受海滨小城的美丽和整洁，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点和难点

1.教学重点

-掌握生字词，理解课文内容，体会海滨小城的美丽和整洁。

-学习作者抓住景物特点进行描写的方法。

2.教学难点

-体会作者是如何通过描写景物的颜色来表现海滨小城的美丽。

-学习作者的写作方法，进行小练笔。

教学方法

1.情境教学法：通过播放海滨小城的视频、展示图片等方式，创设情境，让学生直观地感受海滨小城的美丽，激发学生的学习兴趣。

2.问题引导法：在教学过程中，教师提出一系列问题，引导学生思考、探究，帮助学生理解课文内容。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

4.读写结合法：在教学中，引导学生学习作者的写作方法，进行小练笔，提高学生的写作能力。

教学过程

第一课时

1.导入新课（5分钟）

-播放一段美丽的海滨小城的视频，让学生欣赏。

-师：同学们，刚才我们看到的就是一座美丽的海滨小城。那里有辽阔的大海、金色的沙滩、茂密的树林……今天，就让我们一起走进课文《海滨小城》，去感受它的美丽吧！

2.初读课文，学习生字词（20分钟）

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-出示生字词，指名认读，正音。

-滨、鸥、胳、臂、载、凳、逢、棕、凰、亚、艇

-采用多种方式让学生认读生字词，如开火车读、小组读、男女赛读等。

-分析生字的字形结构，指导书写。

-如“滨”是左右结构，左边是“氵”，右边是“宾”；“灰”是半包围结构，里面是“火”。

-教师在黑板上示范书写，学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

3.再读课文，整体感知（15分钟）

-学生默读课文，思考：课文是按照什么顺序来写的？分别写了海滨小城的哪些地方？

-指名回答，教师总结：课文是按照先写海滨，再写小城的顺序来写的。海滨的景色包括大海、沙滩；小城的景色包括庭院、公园、街道。

-分段指名朗读课文，其他学生边听边思考：每个部分都描写了哪些景物？这些景物有什么特点？

-引导学生找出文中描写颜色的词语，如“深蓝、淡青、浅绿、杏黄”等，体会这些词语的作用。

-师：同学们，在描写大海的段落中，作者用了这么多描写颜色的词语，谁能找出来？（学生回答）这些词语让我们感受到了大海的颜色丰富多样，就像一幅美丽的画卷。那大家想一想，如果作者只写大海是蓝色的，好不好？为什么？（引导学生体会描写颜色的词语能使文章更加生动形象）

4.课堂小结（5分钟）

-这节课我们初读了课文，学习了生字词，了解了课文的写作顺序和主要内容。下节课我们将深入学习课文，感受海滨小城的美丽。

第二课时

1.复习导入（5分钟）

-出示生字词，开火车认读。

-指名说一说课文的写作顺序和主要内容。

2.精读课文，感受美景（30分钟）

-学习海滨部分（大海、沙滩）

-指名朗读描写大海的段落，其他学生边听边思考：大海给你留下了怎样的印象？

-出示课文原文：“天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。”

-师：同学们，从这段描写中，我们可以看到大海的颜色是蓝色的，还有机帆船、军舰、海鸥和云朵等景物。大家想象一下，这样的画面美不美？谁能说一说你仿佛看到了怎样的景象？（引导学生发挥想象，描述画面）

-引导学生找出文中描写颜色的词语，体会作者是如何通过颜色来表现大海的美丽的。

-师：这里有“蓝、棕色、银白色、白色、灰色”等颜色，这些颜色相互搭配，让大海变得更加绚丽多彩。我们在写作中也可以学习作者的方法，用描写颜色的词语来让我们的文章更生动。

-指名朗读描写沙滩的段落，思考：沙滩上有什么？这些景物有什么特点？

-出示课文原文：“沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在