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六年级上册语文第10课《竹节人》生字

一、生字词详解

（一）会写的字

1.豁：读音“huō”，左右结构。“害”要写得稍窄，“谷”的捺要舒展。组词“豁达、豁口”。如“他为人豁达，从不计较得失”“墙上有个豁口”。

2.凛：读音“lǐn”，左右结构。左窄右宽，右边“禀”书写时注意笔画顺序。组词“凛冽、威风凛凛”。“凛冽的寒风呼呼地刮着”“这位将军威风凛凛，让人敬畏”。

3.疙：读音“gē”，半包围结构。“疒”的撇要写得舒展，“乞”的横折弯钩要写规范。组词“疙瘩”，“他心里一直有个疙瘩解不开”。

4.瘩：读音“da”，轻声。与“疙”组成“疙瘩”。

5.棍：读音“gùn”，左右结构。“木”旁稍窄，右部“昆”上紧下松。组词“棍棒、木棍”，“他手里拿着一根棍棒防身”。

6.裁：读音“cái”，半包围结构。里面“衣”的捺变点。组词“裁剪、裁判”，“裁缝正在裁剪布料”“裁判公正地做出了判决”。

7.筹：读音“chóu”，上下结构。“竹”字头稍窄，下面“寿”的横画较多，注意间距。组词“筹备、一筹莫展”，“大家正在为活动的筹备忙碌着”“面对这个难题，他一筹莫展”。

8.橡：读音“xiàng”，左右结构。“木”旁窄，右部“象”要写得舒展。组词“橡皮、橡树”，“我用橡皮擦掉了写错的字”。

9.雕：读音“diāo”，左右结构。笔画较多，注意各部分的比例和位置。组词“雕刻、雕像”，“这位雕刻家的手艺非常精湛”。

10.跺：读音“duò”，左右结构。“足”旁稍窄，右部“朵”书写要规范。组词“跺脚”，“他气得直跺脚”。

11.颓：读音“tuí”，左右结构。“页”要写得稍宽。组词“颓废、颓然”，“他最近精神颓废，需要调整状态”。

12.沮：读音“jǔ”，左右结构。“氵”旁窄，右部“且”要写得端正。组词“沮丧”，“这次比赛失利，他感到很沮丧”。

13.趴：读音“pā”，左右结构。“足”旁窄，右部“八”撇捺舒展。组词“趴下、趴着”，“他累了，趴在桌子上休息”。

（二）会认的字

1.窦：读音“dòu”，“狗窦大开”。

2.攒：读音“cuán”，“攒着”。

3.绺：读音“liǔ”，“一绺”。

4.盔：读音“kuī”，“盔甲”。

5.叉：读音“chā”，“交叉”；读音“chǎ”，“叉着腿”；读音“chà”，“劈叉”。

6.棍：还读“hùn”，“混棍”。

（三）多音字

1.豁：huō（豁口）；huò（豁达）

原因：“豁口”指裂开的大口子，读“huō”；“豁达”形容人的心胸开阔，读“huò”。

2.攒：cuán（攒聚）；zǎn（积攒）

“攒聚”是聚集的意思，读“cuán”；“积攒”是一点一点地聚集，读“zǎn”。

3.哄：hōng（哄笑）；hǒng（哄骗）；hòng（一哄而散）

“哄笑”是许多人同时大笑，读“hōng”；“哄骗”是用假话骗人，读“hǒng”；“一哄而散”形容聚在一起的人一下子吵吵嚷嚷地走散了，读“hòng”。

4.缝：féng（缝补）；fèng（缝隙）

“缝补”是用针线把破损的地方补上，读“féng”；“缝隙”指裂开或自然露出的狭长口子，读“fèng”。

二、近义词与反义词

（一）近义词

威风——威严疲倦——疲惫沮丧——懊丧神气——得意

俨然——宛如猜测——猜想沮丧——丧气怨恨——埋怨

津津有味——兴致勃勃怒气冲冲——大发雷霆

（二）反义词

威风——猥琐疲倦——精神沮丧——振奋得意——失意

沮丧——高兴怨恨——感激津津有味——索然无味

怒气冲冲——喜气洋洋

三、关键词句解析

（一）关键词

1.威风凛凛：形容气概威严，令人敬畏。文中用来形容竹节人很有气势。

2.呆头呆脑：形容迟钝的样子。写出了竹节人的外形特点。

3.叱咤风云：形容声势威力很大。体现了竹节人在孩子们心中的重要地位和强大形象。

4.别出心裁：独创一格，与众不同。说明制作竹节人的方法有新意。

5.弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。指在制作竹节人时可能出现的情况。

6.虎视眈眈：像老虎要扑食那样注视着，形容贪婪而凶狠地注视。写出了孩子们对竹节人游戏的专注和渴望。

7.大步流星：形容脚步迈得大，走得快。

8.忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。表现了孩子们玩竹节人时的投入。

（二）关键句

1.“教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。”

运用比喻的修辞手法，把课桌的裂缝比作黄河长江，生动形象地写出了课桌的破旧，为下文写在课桌上玩竹节人做铺垫。

2.“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”

通过对老师动作、神