五年级白鹭的课文原文.docVIP

五年级白鹭的课文原文

一、课文原文

白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

二、生字词

生字

1.鹭（lù）：一种鸟类，常见组词“白鹭”。

2.嫌（xián）：有厌恶、不满意的意思，如“嫌弃”“嫌恶”。

3.喙（huì）：指鸟兽的嘴，“长喙”就是长长的嘴。

4.黛（dài）：青黑色的颜料，古代女子用来画眉，“黛眉”就是用黛画的眉。

5.匣（xiá）：收藏东西的器具，“镜匣”就是装镜子的盒子。

6.澄（chéng）：有清澈、使清明的意思，“清澄”就是清澈。

7.旷（kuàng）：空阔、开朗，“旷野”就是空旷的原野。

8.怡（yí）：和悦、愉快，“心旷神怡”形容心境开阔，精神愉快。

词语

1.精巧：精细巧妙。

2.适宜：合适、相宜。

3.生硬：不自然、不熟练。

4.寻常：平常。

5.流线型：前头圆，后头尖，表面光滑，略像水滴的形状。

6.悠然：悠闲的样子。

7.嗜好：特殊的爱好。

8.清澄：清澈。

9.恩惠：给予的或受到的好处。

10.铿锵：形容声音响亮而有节奏。

三、多音字

1.澄

-chéng（清澄）：用于形容水清澈透明。

-dèng（澄清）：指使杂质沉淀，液体变清。

2.空

-kōng（空间）：表示不包含什么，没有内容。

-kòng（空闲）：表示闲着，没被利用的。

四、近义词

精巧——精致适宜——适合寻常——平常忘却——忘记

悠然——悠闲嗜好——爱好清澄——清澈

五、反义词

精巧——粗糙适宜——不适寻常——特殊忘却——牢记

悠然——忙碌清澄——浑浊

六、重难点

重点

1.体会白鹭的美，理解作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

2.学习作者通过对比、描写等手法来表现白鹭的美。

难点

1.理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的含义。

2.体会作者在平凡事物中发现美、感受美的能力。

七、关键词句

1.白鹭是一首精巧的诗：这是全文的中心句，运用比喻的修辞手法，将白鹭比作一首精巧的诗，总领全文，点明了白鹭的美。

2.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜：直接写出了白鹭外形的美，“适宜”一词强调了白鹭的恰到好处。

3.增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑：运用排比的修辞手法，从身高、颜色方面突出了白鹭身段的精巧、和谐之美。

4.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面：运用比喻的修辞手法，把“清水田”比作“玻璃框”，把“站着钓鱼的白鹭”比作“画面”，生动形象地写出了白鹭在清水田里的画面美。

5.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗：总结全文，与开头相呼应，再次强调白鹭的美，“韵在骨子里”说明白鹭的美是内在的、自然的，是一种无法用言语完全表达的美。

八、段落大意

第一部分（第1自然段）：总写白鹭是一首精巧的诗。

第二部分（第2-5自然段）：从色素的配合、身段的大小两方面具体写白鹭的外形美。

第三部分（第6-8自然段）：通过描写白鹭在清水田里钓鱼、在小树绝顶望哨、在黄昏空中低飞的画面，展现白鹭的生活美。

第四部分（第9-11自然段）：进一步强调白鹭是一首韵在骨子里的散文诗，表达作者对白鹭的赞美之情。

九、修辞手法

1.比喻：文中多次运用比喻的修辞手法，如“白鹭是一首精巧的诗”“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面”等，将白鹭和清水田的画面比作诗和画，生动形象地写出了白鹭的美。

2.对比：将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出了白鹭身段大小和色素配合的适宜，强调了白鹭的美。

3.排比：“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”运用排比的修辞手法，增强了语势，突出了白鹭身段的精巧。

十、课文内容解析

这篇课文通过对白鹭的外形、生活习性