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核心素养视角下的小学语文群文阅读评价机制
前言
多元文化背景下的群文阅读教学需要灵活运用各种策略，以促进学生更好地理解和融入不同的文化背景。教师应根据学生的实际需求和兴趣，设计互动性强、参与感强的教学活动。例如，可以通过情境模拟、角色扮演、文化沙龙等方式，使学生通过体验式学习，感知不同文化的内涵。教师还可以通过视频、音频和多媒体资料的辅助，帮助学生更直观地理解文化背景和社会现象。这样的教学方法能激发学生对跨文化话题的兴趣，进而提高他们在多元文化环境中的适应能力。
在进行群文阅读时，教师需要帮助学生培养跨文化的阅读技巧。这些技巧包括但不限于语言理
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