人教统编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》示范公开课教学设计（第3课时）.docxVIP

汉字真有趣（第3课时）

教学目标

教学目标

1．学习整理资料的方法。

2．了解展示交流的方式。

3．自主整理资料。

教学重点

教学重点

1．学习整理资料的方法。

2．了解展示交流的方式。

教学难点

教学难点

1．学习整理资料的方法。

2．了解展示交流的方式。

教学过程

教学过程

新课导入

教师：上节课，我们学习了搜集资料的方法。很多同学已经运用这些方法搜集了大量资料。我们如何对这么多资料进行整理呢？这节课我们一起探讨这个问题。

探究新知

合作探究

（一）探究一：交流探讨，梳理整理资料的方法。

教师：这是某个小组搜集到的体现汉字趣味的字谜和歇后语的资料。（课件出示资料）如何整理呢？请同学们以小组为单位进行讨论。

学生分组交流，选代表在全班交流。

学生：首先看一遍这些资料，熟悉资料的内容。然后，看资料中是否有重复的内容，如有重复的内容，可删去。最后，把这些资料分类整理，像这些资料，就可以把“歇后语”分一类，“字谜”分一类。

教师：这个小组搜集的资料比较简单，只有字谜和歇后语。假如搜集的是一篇长篇的资料，如课本中的材料五《有趣的形声字》，就需要我们归纳内容。你们看，这篇文章虽然很长，但主要通过列举典型例子，介绍了形声字的两种造字方式。第一种是在象形字的基础上增加声符。比如，“星”最早是用三个相同的形体来表示的，后增加声符“生”强化字音，造出了新的形声字。第二种是在象形字的基础上增加形符。比如，“蜀”字最早是“蚕”的象形，后增加形符“虫”，成为新的形声字。

教师：最后，我们需要把资料进行归类。不同类型的资料要分不同的类别。同一类型的资料，也要根据需要进行归类。比如这两份资料都属于“字谜”，但有的是文字谜，有的是故事谜。我们就可以把“故事谜”的资料放在一起，把“文字谜”的资料放在一起。这就是按照问题的不同方面进行分类。当然也可以根据需要，按照时间先后的顺序进行归类。请你总结整理资料的方法。

学生：首先，在小组内交流，熟悉搜集到的资料，再按照展示交流的需要，对资料进行筛选和梳理。然后，合并重复的部分，归纳冗长的部分，删除错误的部分。也就是去粗存精，去伪存真。最后，根据需要对同一类型的资料进行归类，比如按照时间先后的顺序、问题的几个不同方面进行归类。

【设计意图】在学生充分思考、讨论、交流的基础上，教师借助示例资料梳理整理资料的方法，使学生明确整理资料的具体步骤。在此基础上，教师概括总结整理资料的方法，便于学生操作，提高整理资料的效率。

（二）探究二：探讨展示交流的方式。

教师：我们通过什么方式展示这些资料呢？

预设：

学生1：手抄报。

学生2：PPT。

学生3：展板。

学生4：当场问答。

教师：无论采用什么方式，都需要组员提前做好准备，尽量做到图文并茂，样式美观。

【设计意图】打开学生的思路，使学生在整理资料后，能够根据自己的活动内容选择恰当的展示方式。

（三）探究三：自主整理资料。

教师：请同学们整理搜集到的资料。

学生以小组为单位自主整理资料。教师深入各小组，进行有效指导。

课堂小结

这节课，我们学习了整理资料的方法，了解了展示交流的方式，还自主整理了资料。

布置作业

结合活动内容，设计展示成果。