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小学语文公开课优质教案示例

引言

公开课，作为教师教学风采的展示窗口与专业成长的研讨平台，其教案的设计质量直接关乎教学效果与示范意义。一份优质的小学语文公开课教案，不仅要精准把握教材核心，更要巧妙设计教学环节，关注学生主体地位，渗透先进教学理念，最终实现知识传递与素养培育的双重目标。本文以小学语文二年级上册经典课文《小蝌蚪找妈妈》为例，呈现一份力求专业、严谨且富有实用价值的公开课教案，供各位教育同仁参考与斧正。

小学语文公开课教案：《小蝌蚪找妈妈》

一、课题：小蝌蚪找妈妈(人教版小学语文二年级上册)

二、年级：二年级上册

三、课时：1课时(40分钟)

四、课型：讲读课(公开课)

五、教材分析

《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满童趣的科学童话，讲述了小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，历经“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”的奇妙变化，最终找到青蛙妈妈的故事。课文语言生动形象，对话简洁明快，画面感强，非常符合低年级儿童的认知特点和阅读兴趣。通过学习，学生不仅能了解蝌蚪变青蛙的生长过程，感受大自然的神奇，还能学习作者观察事物的方法，培养热爱小动物、热爱大自然的情感。同时，课文中出现的“变、极、片、傍”等生字及“像……一样”的比喻句式，也是本课的教学重点。

六、学情分析

二年级的学生已经具备一定的识字量和初步的阅读能力，对童话故事抱有浓厚的兴趣。他们好奇心强，乐于探索，喜欢模仿和表演。在知识储备上，部分学生可能对小蝌蚪和青蛙有初步的感性认识，但对其生长变化的具体过程并不完全清晰。在思维特点上，他们以形象思维为主，注意力持续时间相对较短，需要教师通过多种形式的活动来吸引其注意力，调动其学习积极性。

七、教学目标

1.知识与技能：

*认识“蝌、蚪、变”等10个生字，会写“变、极”等6个生字。

*分角色朗读课文，读好对话的语气，特别是小蝌蚪问话的天真和鲤鱼妈妈、乌龟回答的亲切。

*了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能用自己的话说一说。

*学习用“像……一样”说句子。

2.过程与方法：

*通过观察图片、观看动画、联系生活实际等方式，理解课文内容。

*运用自主探究、合作学习等方式，梳理小蝌蚪的生长变化。

*通过角色扮演、朗读感悟等形式，体会人物情感，加深对课文的理解。

3.情感态度与价值观：

*感受小蝌蚪变青蛙的奇妙过程，激发对大自然的热爱和对科学知识的探究兴趣。

*体会小蝌蚪坚持不懈、勇于探索的精神，培养遇事主动思考、积极寻求答案的习惯。

*初步树立保护小动物、爱护环境的意识。

八、教学重难点

*重点：

*认识并掌握本课生字词。

*了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程。

*分角色朗读课文，读好对话语气。

*难点：

*理解小蝌蚪在不同阶段身体形态的变化，并能用简洁的语言描述。

*体会小蝌蚪寻找妈妈过程中的情感变化。

九、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含生字词卡片、课文插图、蝌蚪变青蛙的动画视频、相关音乐）、蝌蚪不同生长阶段的实物图片或模型、青蛙头饰、鲤鱼妈妈头饰、乌龟头饰。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，思考课文讲了一个什么故事。

十、教学过程

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.猜谜激趣：

*师：小朋友们，今天老师带来一位神秘的朋友，想认识它吗？（想！）它呀，“大脑袋，黑身子，甩着一条长尾巴，游来游去真快活。”你们猜猜它是谁？（学生自由发言，引出“小蝌蚪”）

*师：（出示小蝌蚪图片）对啦，就是可爱的小蝌蚪！你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（青蛙）

*师：可是，小蝌蚪一开始并不知道自己的妈妈是谁，它们还经历了一段有趣的寻亲之旅呢！今天，我们就一起来学习这个动人的故事——《小蝌蚪找妈妈》。（板书课题，齐读课题，注意读出疑问和期待的语气）

(二)初读课文，整体感知(约8分钟)

1.自由读文：

*师：请小朋友们轻轻打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌，也可以问问老师。读完后，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？

*学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别学生。

2.字词检查：

*师：刚才大家读得都很认真！课文里的生字宝宝们迫不及待要和大家见面了，你们认识它们吗？（出示生字卡片：蝌、蚪、变、极、片、傍、肚、皮、跳、宽）

*指名认读，开火车读，齐读。重点指导“蝌、蚪”是形声字，“变”的笔顺。

*师：生字宝宝们带上了朋友，你们还认识吗？（出示词语：小蝌蚪、变成、极小、一片、傍晚、肚子、肚皮、跳高、宽大）

*学生齐读词语，同桌互读。

3.再读课文：

*师：生字词我们都认识了，现在我们再