新目标英语九上Unit4IusedtoB2a—3b[王丽]【市一等奖】优质课.docVIP

教学目标

1.知识目标:

(1)掌握课文中出现的新词汇以及这些词汇在一定语境中的应用:seldom,influence,absent,failtheexamination,boardingschool,inperson,takepridein,beproudof

(2)根据阅读材料的内容提取要点,实现对文章内容的理解。

2、语言技能目标:

(1)学会略读、细读、扫读等阅读策略,发展阅读技能。

(2)学会用上下文去推测文章及词汇意义的能力。

3、学习策略目标

学生能比较熟练地运用阅读策略(比如预测、略读、词义推断等),了解文章内容。

4、情感态度目标

学生能够理解父母,感受到父母的爱,与父母多沟通,尽力去做一个更好的自己。

2学情分析

这是一篇关于一个问题学生转变的阅读文章,篇幅长,词汇量大。虽然学生已经有了三年的英语学习经历,但是大部分学生英语基础薄弱,阅读能力差,缺乏有效的阅读技巧。所以,在任务的设计上要低起点,循序渐进,使学生在完成任务的过程中逐步掌握阅读技巧。

3重点难点

1.重点:理解文章内容,学习根据上下文推测词汇的意思。

??难点:(1)学会略读、细读、扫读等阅读策略,发展阅读技能。

???????(2)分析、处理、整合信息的能力。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionB(

四.教学过程

Step1.Pre-reading

Showsomepicturesofstay-at-homechildren.Askstudents:Whatdoyouknowaboutthem?Haveatalkwiththestudents,presentthenewwords:causeproblems,failtheexamination,feellonely.

设计意图:通过出示图片,把话题自然引入留守儿童,问题少年,然后让学生谈自己对留守儿童的了解。既能激发学生的兴趣,同时也对文章内容进行了预测。

Step2.While-reading

?Task1(任务一)

Readthepassageandputthesentences[A-D]inthecorrectplaces.(略读,依据上下文推断)

?Task2(任务二)

Matcheachparagraphwithitsmainidea.(把握段落大意)

Task3(任务三)

ReadPara.2andunderlinetheproblemsthatLiWenusedtohaveinschool.(跳读,提取信息)

Task4(任务四)

ReadPara.1andanswerthequestions.(细读,获取信息,处理信息)

Task5(任务五)

Findoutthewordsinthepassagetoexchange(替换)thewordsunderlined.(检查巩固词汇的用法以便更好地理解词汇)

Task6?(任务六)

Readthepassageagainandfillinthechart.(找读,提取信息)

WhatdidLiWenusetobelike?

Whatishelikenow???Comparehischanges.

设计意图:通过设计循序渐进的阅读任务,引导学生从略读到细读,并利用上下文对词义的猜测,了解文章大意,理清文章脉络,加深对文章的理解,培养学生运用不同阅读策略找寻信息、处理信息的能力。自主学习与合作学习相结合,有助于培养学生良好的学习习惯。

Step3.Post-reading

?1.Oralpractice(口语练习)

?Workingroups,talkaboutLiWenschanges.

2.IfyouwereLiWen,whatwouldyouliketosaytoyourparents?

?设计意图:在阅读的基础上,引导学生进行口语练习,谈论李文的变化,紧密结合本单元的话题,训练了学生处理信息的能力和语言输出能力。

Step4.Homework

1.WriteashortpassageaboutLiWenschanges.

2.Haveatalkwithyourparents,trytounderstandeachother.

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