3.10 秦末农民大起义 教学设计 2025--2026学年统编版七年级历史上学期.docxVIP

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嵩县思源实验学校七年级历史学科教学设计

课题

秦末农民大起义

（第三单元第10课时）

时间

编号

设计者

李琳燕

执教者

【学习目标】

【2022版课标】通过了解秦朝统一、陈胜和吴广等领导的秦末农民起义,知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。

（1）唯物史观：通过分析秦末农民大起义的背景和过程，理解历史发展的必然性和人民群众在历史发展中的重要作用，形成正确的历史观。

（2）时空观念：掌握秦末农民大起义的时间线索和地理空间分布，能够将历史事件置于特定的时空背景下进行分析，增强历史时空感。

（3）史料实证：通过阅读和分析相关史料，如《史记》中的记载，学会运用史料进行历史论证，培养史料实证的能力。

（4）历史解释：能够对秦末农民大起义的原因、过程和影响进行合理的解释，形成独立的历史见解，提升历史解释能力。

（5）家国情怀：通过对秦末农民大起义的学习，理解“得民心者得天下”的道理，培养对国家历史的责任感和对人民群众的深厚情感。

【学习重点】

通过分析秦的暴政表现，理解其与陈胜、吴广起义之间的因果关系，培养学生的唯物史观和时空观念。探讨陈胜、吴广起义的历史意义，引导学生认识农民起义在推动历史进程中的作用，强化家国情怀。

【学习难点】

深入理解秦朝暴政与秦末农民起义之间的因果关系，以及这一关系在历史发展中的具体表现。把握历史唯物主义观点，分析陈胜、吴广起义的历史意义及其对后世的影响。

【教学设计】

一、教学导入（情境创设）

学习支架：通过问题引发学生的兴趣，集中注意力，引入新课的学习。

过渡语：同学们，我们都知道秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝，但它的统治却只持续了十几年就灭亡了。那么，是什么原因导致了秦朝的迅速灭亡呢？今天我们要学习的是第10课《秦末农民大起义》，通过这节课的学习，我们将一起探讨这些问题。

教学过程

任务一：秦的暴政

问题设计：归纳秦朝暴政表现在哪些方面？

学习支架：展示材料：

材料一：秦朝修建骊山陵和阿房宫役使70多万人，征伐南方调发了50万士卒，北击匈奴及修筑长城征派了40万人。当时全国人口约2000万，而每年服役的成年男子就有300万左右。秦始皇先后进行5次大规模的巡游，在名山胜地刻石记功，耗费大量财力和人力。

材料二：(秦二世)更始作阿房宫，繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度是以陈涉(胜)奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。

——贾谊《过秦论》

学习方法：自学课本58-59页内容，学生阅读课本和相关材料，学生总结出答案。

预设答案：秦的暴政主要表现如下：

1：赋税沉重。2：徭役兵役繁重。3：刑罚严苛。4：“焚书坑儒”。5：秦二世对民众的压迫更为残酷。

过渡语：假如你生活在当时的社会中，面对如此“状况”你会怎么做？

任务二：陈胜、吴广起义

活动1：陈胜、吴广起义的原因是什么？如果没有这个原因，秦末农民战争还会爆发吗？

学习支架：材料及图片展示

问题设计：陈胜、吴广起义原因

学习方法：自学课本59页内容，学生阅读课本和相关材料，学生总结出答案。

预设答案：1.根本原因：秦的暴政直接原因：戍边遇雨误期。

2.即使没有这场大雨，秦末的农民战争也迟早会爆发。

活动2：问题设计：陈胜、吴广起义经过路线图及结果、思考陈胜、吴广起义有什么意义？

学习方法：自学课本60页，学生阅读课本和相关材料，学生总结出答案。

预设答案：①陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义。

②沉重打击了秦朝的残暴统治。

③鼓舞了后世农民阶级反抗封建残暴统治的斗争。

④显示出首创精神和敢于反抗的精神。

过渡语：陈胜、吴广起义虽然失败了,但大泽乡起义的星星之火却成了燎原之势,鼓舞了广大被压迫人民起来反抗秦朝的统治,秦末起义进入第二阶段一一项羽、刘邦起义。公元前207年,秦朝统治者在起义军的包围下,被迫出城投降,秦朝灭亡。

任务三：秦朝的灭亡

学习支架：PPT展示内容：陈胜吴广起义后，继续斗争的项羽、刘邦军队与秦朝进行了哪些斗争？

学习方法：自学课本61页，学生阅读课本和相关材料，学生总结出答案。

活动1:指出巨鹿之战的双方、结果、特点？秦朝灭亡的时间、被谁所灭？

预设答案：1巨鹿之战是项羽率领的军队与秦军主力进行的一场决定性战役。项羽采用破釜沉舟的战术，以少胜多，最终歼灭了秦军主力。

2.公元前207年，刘邦攻入咸阳，秦朝至此灭亡。

活动2：评价历史人物的原则、标准和主要方法(唯物史观)

问题设计：结合两课学习，对秦始皇进行评价。

学习支架：PPT展示评价历史人物的原则、标准和主要方法(唯物史观)

学习方法：小组讨论总结

预设答案：

秦始皇，我国历史上一位功过鲜明的皇帝，其创制的一系列体制为中国封建社会奠定基