2.11 元朝的建立与统一 导学案 2024-2025学年统编版七年级历史下册.docxVIP

第11课隋朝统一与灭亡导学案

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一、课程标准

1.了解蒙古的崛起、元朝的建立及其统一全国的进程。

2.认识元朝行省制度和边疆治理对统一多民族国家发展的意义。

二、学习目标（历史学科核心素养）

唯物史观：分析蒙古崛起的经济基础与元朝统一的历史必然性。

时空观念：梳理蒙古西征、元朝建立及统一的时间线与空间扩展。

史料实证：运用《元史》等文献，辨析行省制度的作用与局限。

历史解释：评价元朝民族政策的双重影响及统一多民族国家的贡献。

家国情怀：认同元朝为中华民族多元一体格局奠定基础的历史价值。

三、重点难点

重点：成吉思汗统一蒙古；忽必烈建立元朝；行省制度与边疆治理。

难点：元朝民族分化政策的实质；元朝统一对民族交融的推动作用。

四、自主学习

1.蒙古的崛起：

12世纪蒙古草原各部混战，________于1206年统一各部，建立________，被尊为“________”。

蒙古军队三次西征，建立横跨欧亚的________帝国，最远抵达________和________。

2.元朝的建立与统一：

1271年，________改国号为元，定都________（今北京），次年大举攻宋。

1279年，元军在________战役中灭亡________，完成统一。

3.元朝的政治制度：

中央设________，地方推行________制度，全国划分为________个行省，包括________（今台湾）和________（今西藏）。

边疆治理：设________管辖西藏，________管辖澎湖和琉球（台湾）。

4.民族政策与社会矛盾：

元朝实行“________”政策，将民众分为四等：________、色目人、________、南人。

社会矛盾尖锐，________起义成为元朝灭亡的导火索。

五、随堂检测

（一）选择题（每题2分，共20分）

1.建立蒙古政权的是（）

A.忽必烈B.铁木真C.窝阔台D.蒙哥

2.元朝正式建立的标志是（）

A.成吉思汗称汗B.灭西夏C.定国号“元”D.灭南宋

3.元朝管辖西藏的机构是（）

A.宣政院B.澎湖巡检司C.中书省D.枢密院

4.元朝行省制度中，直接管辖“腹里”的是（）

A.中书省B.行中书省C.宣政院D.枢密院

5.元朝民族等级中，地位最低的是（）

A.蒙古人B.色目人C.汉人D.南人

6.下列属于元朝巩固统一的措施是（）

①设宣政院②推行行省制③重开丝绸之路④开放海上贸易

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

7.元朝灭亡南宋的战役是（）

A.赤壁之战B.淝水之战C.崖山海战D.郾城之战

8.元朝为管理台湾设立的机构是（）

A.澎湖巡检司B.台湾府C.琉球行省D.市舶司

9.元朝民族分化政策的实质是（）

A.促进民族平等B.维护蒙古贵族特权C.推动文化交融D.加强中央集权

10.元末农民起义中提出“石人一只眼，挑动黄河天下反”的是（）

A.黄巢起义B.红巾军起义C.李自成起义D.太平天国运动

（二）材料分析题（10分）

材料：“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。”

——[明]宋濂《元史·地理志》

1.材料认为元朝疆域有何特点？（2分）

2.结合所学，说明元朝如何通过制度创新管理辽阔疆域？（4分）

3.元朝的统一对中华民族发展有何深远意义？（4分）

六、知识拓展

1.行省制度的历史意义

中央集权：行省长官由中央任命，财赋归中央，避免地方割据。

边疆治理：设澎湖巡检司（管辖台湾）、宣政院（管辖西藏），首次将西藏、台湾纳入中央直接管辖。

2.元朝民族政策的双重性

消极：四等人制加剧民族矛盾，南人赋税沉重，科举受限。

积极：色目人（西域各族）促进东西方技术交流（如回回炮、天文历法）。

3.元朝统一的历史地位

疆域奠定：首次将青藏高原、云贵高原、东北地区完全纳入版图