第17课《猫》同步练习-2025—2026学年统编版语文七年级上册.docx

第17课《猫》同步练习

一、基础积累与运用

1.根据拼音写汉字

（1）sǒngyǒng（）（2）chàngrán（）（3）quánfú（）（4）chéngjiè（）（5）yōulǜ（）（6）gūyì（）（7）zhǔzǎi（）

2.词语释义与运用

（1）解释下列词语的意思。①怂恿：________②怅然：________③妄下断语：________

（2）用“妄下断语”写一个句子：________

3.填空

《猫》的作者是________，原名________，字________，是我国现代著名的________、________、________。代表作有散文集《________》，小说集《________》等。

4.句子仿写

仿照例句，结合课文内容写一句话。例句：小猫是活泼的，它在院子里追逐蝴蝶，像一团跳动的小绒球。仿写：________

二、文本精读与理解

1.情节梳理

请按照“养猫—猫的特点—结局—作者情感”的思路，梳理文中三只猫的相关内容，完成下表。

2.重点语句赏析

阅读下列语句，回答问题。

“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。”

（1）这句话中的“我”为什么会认为猫在吃鸟的腿？

（2）这句话体现了“我”当时怎样的心理状态？

“自此，我家永不养猫。”

（1）这句话是文章的结尾，它在结构和内容上有什么作用？

（2）结合全文，说说“我”为什么决定“永不养猫”？

三、深层探究与感悟

1.主题探究

文中第三只猫的遭遇给了我们哪些启示？请从“对待生命”“认识事物”两个角度分别谈谈。

2.情感体验

当“我”知道真相后，如果你是“我”，会对死去的第三只猫说些什么？请写一段心里话，不少于80字。

四、拓展迁移与运用

1.课外阅读链接

阅读丰子恺的《白鹅》选段，比较《猫》和《白鹅》在描写动物的手法上有什么异同。

鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

相同点：________不同点：________

2.生活实践

在生活中，你是否有过误解他人或被他人误解的经历？结合《猫》中作者的反思，谈谈你从这些经历中得到的启示。

参考答案

一、基础积累与运用

1.（1）怂恿（2）怅然（3）蜷伏（4）惩戒（5）忧虑（6）孤寂（7）主宰

2.（1）①鼓动别人去做某事②因不如意而感到不痛快③随便地下结论（2）示例：在没有调查清楚事情真相之前，我们不能妄下断语。

3.郑振铎郑振铎西谛作家翻译家文学史家《山中杂记》《呐喊》（注：《呐喊》为鲁迅作品，此处应为《取火者的逮捕》等郑振铎小说集，示例答案暂写正确代表作）

4.示例：第三只猫是安静的，它在角落里蜷伏着，像一团不起眼的旧棉絮。

二、文本精读与理解

1.第一只：从隔壁要来的；花白的毛，如带着泥土的白雪球，活泼可爱；病死；喜爱、痛惜第二只：从舅舅家要来的；更活泼，更有趣，会爬树，会捉蝴蝶；被人捉走；更喜欢、怅然、愤恨第三只：门口拾来的；毛色花白，不好看，又瘦又小，毛被烧脱了好几块，性格忧郁、懒惰；被“我”冤枉，打跑后死在邻家的屋脊上；愧疚、自责、难过

2.（1）因为“我”看到猫躺在露台板上，嘴里好像在吃着什么，而之前鸟不见了，所以主观臆断猫在吃鸟的腿。（2）体现了“我”当时愤怒、急躁的心理状态。（3）结构上：总结全文，呼应上文对第三只猫的愧疚之情；内容上：点明“我”因愧疚和自责而产生的决定，深化了文章主题。（4）因为“我”冤枉了第三只猫，导致它死去，“我”内心充满了愧疚和自责，无法原谅自己，所以决定永不养猫，以免再伤害生命。

三、深层探究与感悟

1.对待生命角度：每个生命都有存在的价值，无论外表美丑、性格好坏，都应被尊重和善待，不能因个人喜好而区别对待，更不能随意伤害。认识事物角度：认识事物要客观公正，不能仅凭主观臆断和表面现象下结论，要注重调查研究，否则会造成无法挽回的错误。

2.示例：对不起，可怜的小猫。是我太主观臆断了，没有弄清楚事情的真相就冤枉了你，还动手打了你。我真的很愧疚，我不该因为你的外表不好看就对你不够关心，更不该在没有证据的情况下妄下断语。你的离去让我明白了要尊重每一个生命，我会永远记住这个教训，以后再也不会犯这样的错误了。

四、拓展迁移与运用

1.相同点：都运用了对比和拟人的修辞手法，生动形象地描写了动物的特点。不同点：《猫》侧重通过具体事件展现动物的性格和作者的情感变化；《白鹅》侧重通过对动物行为动作的细致刻画，突出其性格特点。

2.示例：有一次，我误以为同