7_ 溜索 课件-2025-2026学年统编版语文九年级下册.pptx

溜索;学习目标;阿城其人;;一、字词学习;一、字词学习;二、内容概述;关键节点;三、人物分析（多维对比）;2.“我”与马帮汉子（对比表格）;四、环境描写（五感分析法）

1.自然环境（怒江峡谷）;2.环境象征系统;五、语言特色

1.动词的“陌生化”运用;2.短句与长句的节奏对比;六、主题思想（三层递进）;七、中考考点与答题模板;1.人物形象分析题;2.环境作用题;八、拓展对比（跨文本链接）;维度;一、情境导入（5分钟）

师：（展示怒江峡谷图片）同学们，这是世界自然遗产怒江大峡谷。在3000米深的峡谷中，有一群人不用桥梁、不乘缆车，仅凭一根溜索横跨天堑。这就是阿城笔下的马帮汉子。今天我们将穿越时空，感受这场惊心动魄的生命突围。

（板书课题：溜索阿城）

二、初读感知（10分钟）

1.?字词闯关

师：请大家看屏幕，这些字词需要重点掌握。（出示滇西、盘桓、蓦地等词）谁来挑战读准字音？注意锱铢是古代重量单位，比喻极微小的事物。

2.?情节梳理

师：速读课文，用三个小标题概括故事。（生答：渡前压抑-渡中惊险-渡后释然）非常准确！我们可以用困境-突围-新生的叙事结构来把握全文。

三、深度探究（25分钟）

1.?人物群像分析

师：（展示对比表格）请同学们找出首领和我的不同表现。首领稳稳坐在马上笑，而我手划出了血。这种对比有什么作用？（生：突出平凡人的恐惧，反衬马帮的英勇）

2.?环境描写赏析

师：（播放怒江浪涛声）闭上眼睛想象，作者是如何用五感描写峡谷的？（生：视觉万丈绝壁，听觉怒江自天际而来，触觉索子一动不动）这些描写不仅渲染了险峻，更暗示了人与自然的关系。;3.?语言特色探究

师：索子弹了弹这个动词用得妙在哪里？（生：拟人化，表现索的张力）对，这种陌生化表达让静态的索子充满了生命力。再看短句首领吼一声，我颤着声儿应了，这里的节奏有什么特点？（生：急促，表现紧张）

四、主题升华（10分钟）

师：马帮汉子征服的仅仅是怒江吗？（生：还有内心的恐惧）对，他们用勇气架起了生存的桥梁。这让我们想到道家无为而无不为的智慧——顺应自然规律，才能突破困境。

（展示PPT：三层主题）

生存层面：征服自然的勇气

文化层面：少数民族的生存智慧

哲学层面：平凡人的生命尊严

师：在现代社会，我们也会遇到人生的怒江峡谷。当面对困境时，你会选择像我一样恐惧退缩，还是像马帮汉子那样从容跨越？（生讨论发言）

五、中考链接（3分钟）

师：中考常考人物形象分析题。比如：结合具体描写，分析马帮首领的形象特点。我们可以用这个模板：性格词+文本依据+手法+作用。例如：首领镇定自若（性格），通过稳稳坐在马上（依据）的神态描写（手法），体现了领袖风范（作用）。

六、拓展延伸（2分钟）

师：课后请对比阅读《三峡》，思考两篇文章在自然描写和人物刻画上的异同。下节课我们将进行勇气主题演讲，请大家准备3分钟演讲稿。;七、结语（1分钟）

师：当我们的人生遇到溜索时刻，请记住阿城笔下的马帮汉子——真正的勇气，不是无所畏惧，而是明知恐惧，依然选择向前。下课！