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第十六章二次根式教学计划三篇

教案一：课题名称——二次根式的概念及有意义的条件

一、教学目标

知识与技能

让学生理解二次根式的概念，能准确判断一个式子是否为二次根式，判断准确率≥90%

让学生掌握二次根式有意义的条件，能确定二次根式中字母的取值范围，确定准确率≥85%

让学生能运用二次根式的概念解决简单的实际问题，问题解决率≥80%

过程与方法

通过实例引入→概念形成→巩固练习的路径，建立感知具体→抽象概括→应用拓展的学习体系

运用概念辨析赛取值范围求解赛实际问题解决等活动强化训练，通过概念小能手评选提升学习效果

情感态度与价值观

让学生体会数学与生活的联系，感受数学概念的严谨性，培养学生认真细致的学习态度，具有这种态度的学生≥80%

激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心

二、教学重点与难点

重点

①二次根式的概念，即形如a（a≥0

②二次根式有意义的条件：被开方数是非负数

难点

①理解二次根式中被开方数的非负性

②解决含二次根式的复合型式子中字母的取值范围问题

三、教学方法

情境教学法、讲练结合法、小组讨论法

教学准备

多媒体课件、二次根式相关练习题、生活中的二次根式实例图片

四、教学过程

（一）情境导入（10分钟）

情境唤醒

展示图片：一个正方形的花园，已知其面积为25平方米，求它的边长；若面积为S平方米，边长又为多少？

引导学生列出算式：边长分别为25米和S米。

即时互动：大家观察这两个式子，它们有什么共同特点？这样的式子在数学中有什么特别的名称吗？

认知激活

引出课题：像\sqrt{25}、\sqrt{S}（S\geq0）这样的式子就是我们今天要学习的二次根式，这节课我们就来深入认识它。

（二）新知探究（25分钟）

二次根式的概念讲解（10分钟）

展示更多例子：\sqrt{3}、\sqrt{x+1}（x+1\geq0）、\sqrt{0}等，让学生观察它们的形式。

给出二次根式的定义：形如\sqrt{a}（a\geq0）的式子叫做二次根式，其中“\sqrt{}”叫做二次根号，a叫做被开方数。

强调：二次根号下的被开方数a必须是非负数，否则这个式子就不是二次根式，或者说这个二次根式无意义。

二次根式有意义的条件探究（15分钟）

出示问题：当x取何值时，下列二次根式有意义？

（1）\sqrt{x-2}（2）\sqrt{5-2x}（3）\sqrt{x^2+1}

分组讨论：让学生分组分析每个式子有意义的条件，教师巡视指导。

小组汇报：每组选代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

总结规律：二次根式\sqrt{a}有意义的条件是被开方数a\geq0。

（三）例题讲解（15分钟）

例1：判断下列各式是否为二次根式。

（1）\sqrt{-3}（2）\sqrt{0.5}（3）\sqrt[3]{4}（4）\sqrt{x^2}（x为任意实数）

讲解：（1）因为被开方数-3\lt0，所以不是二次根式；（2）被开方数0.5\gt0，是二次根式；（3）根指数是3，不是二次根式；（4）因为x^2\geq0，所以是二次根式。

例2：求下列二次根式中字母x的取值范围。

（1）\sqrt{3x+6}（2）\sqrt{\frac{1}{2-x}}

讲解：（1）由3x+6\geq0，解得x\geq-2；（2）由2-x\gt0，解得x\lt2。

（四）互动交流（15分钟）

问题1：为什么二次根式的被开方数必须是非负数？（预留7分钟）

引导话术：结合平方根的定义来思考这个问题。

参考答案：

生1：因为负数没有平方根，所以被开方数不能是负数。

生2：二次根式是表示平方根的，而只有非负数才有平方根，所以被开方数必须是非负数，否则这个二次根式就没有意义了。

问题2：当x为何值时，式子\sqrt{x-1}+\sqrt{3-x}有意义？（预留8分钟）

引导话术：要使这个式子有意义，每个二次根式都需要有意义，所以要分别考虑每个二次根式有意义的条件，再取它们的公共部分。

参考答案：

生1：要使\sqrt{x-1}有意义，需x-1\geq0，即x\geq1；要使\sqrt{3-x}有意义，需3-x\geq0，即x\leq3。所以x的取值范围是1\leqx\leq3。

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

一般地，我们把形如\sqrt{a}（a\geq0）的式子叫做二次根式，\sqrt{}称为二次根号。二次根式中的被开方数可以是数，也可以是代数式。如果被开方数是含字母的代数式，那么这个代数式的值必须是非负数，二次根式才有意义。

知识点分析

核心概念：明确给出了二次根式的定义，强调了形式为\sqrt{a}且a\geq0，这是判断一个式子是否为二次根式的关键。

条件说明：指出被开方数