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小学语文古诗词识记与默写训练题

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是小学语文学习的重要组成部分。它以精炼的语言、生动的意象、深远的意境，滋养着孩子们的心灵，提升其文学素养与审美情趣。识记与默写作为古诗词学习的基础环节，不仅有助于学生积累语言素材，更能加深对作品的理解与感悟。本文将结合小学语文学习的特点，提供一套系统的古诗词识记与默写训练方法及配套练习题，以期帮助同学们扎实掌握这一基本功。

一、古诗词识记的方法与技巧

识记古诗词并非简单的死记硬背，掌握科学的方法能起到事半功倍的效果。

1.理解为先，整体感知：在背诵之前，务必弄清诗词的大意、作者的情感以及创作的背景。只有理解了的东西，才能真正印在脑海里。可以通过查阅注释、工具书，或听老师讲解，将每一句诗的意思弄明白，再串联起来理解全诗的主旨。

2.抓住关键词句，提纲挈领：一首诗中往往有关键的字、词或句子，它们是理解和记忆的“纲”。抓住这些“纲”，就能带动对整首诗的记忆。例如，李白的“飞流直下三千尺”，“飞流”、“直下”、“三千尺”这些词语生动描绘了瀑布的气势，记住它们，诗句便不难忆起。

3.诵读品味，感受韵律：古诗词具有强烈的音乐美和节奏感。反复诵读，有助于体会其平仄、押韵的规律，从而在韵律的帮助下加深记忆。诵读时，要注意语速、停顿和语调的变化，读出诗词的韵味和情感。

4.联想想象，构建画面：许多古诗词都描绘了生动的画面。在学习时，可以尝试将文字转化为脑海中的图像，进行联想和想象。比如读到“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，眼前若能浮现出黄鹂在翠绿柳枝间鸣叫、白鹭排着队飞向蓝天的景象，记忆自然会更加深刻。

5.及时复习，温故知新：根据遗忘规律，及时复习是巩固记忆的关键。学过的古诗词，要经常回顾，可以利用晨读、睡前等碎片时间进行温习，避免“学了后面忘了前面”。

二、默写常见错误与应对策略

默写是检验识记效果的有效方式，但同学们在默写时常会出现一些错误，需要特别注意。

1.错别字：这是最常见的问题，如“春风又绿江南岸”的“绿”易写成“过”；“疑是银河落九天”的“疑”易写成“凝”。

*应对：理解字义，区分形近字、同音字。如“疑”是怀疑，“凝”是凝结。书写时集中注意力，养成规范书写的习惯。

2.漏字、添字：有时会漏掉句中的虚词，或额外添加字词。

*应对：背诵时力求精准，注意句与句之间的连贯。默写后仔细对照原文检查。

3.语序颠倒：尤其是在默写对仗工整的句子时，容易将上下句或句内词语顺序写反。

*应对：背诵时注意诗句的逻辑顺序和结构特点。

4.张冠李戴：将甲诗的句子写到乙诗中。

*应对：学习时将诗题、作者与诗句紧密联系起来记忆，了解每首诗的独特背景和内容。

三、分年级古诗词识记与默写训练题

（一）低年级（1-2年级）

训练要求：初步感知古诗词的韵律美，能背诵指定篇目，尝试默写简单诗句。

1.《静夜思》（李白）

*默写整首诗：

_______________，疑是地上霜。

_______________，低头思故乡。

*根据意思写诗句：

我抬起头看着天上明亮的月亮。

_________________________

2.《春晓》（孟浩然）

*默写：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

_______________，_______________。

*“晓”在诗中的意思是（）

A.知道B.早晨C.明白

3.《池上》（白居易）

*补充诗句：

小娃撑小艇，偷（）白莲（）。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

*诗中的“小娃”在做什么？_________________

（二）中年级（3-4年级）

训练要求：理解诗词大意，能熟练背诵，准确默写指定诗词，体会诗人情感。

1.《望庐山瀑布》（李白）

*默写：

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

_________________，_________________。

*诗句“飞流直下三千尺”运用了（）的修辞手法。

A.比喻B.拟人C.夸张

*这首诗表达了诗人怎样的情感？_________________

2.《绝句》（杜甫）

*根据上句写下句：

两个黄鹂鸣翠柳，_________________。

窗含西岭千秋雪，_________________。

*诗中描写了哪些景物？（至少写出三种）

_________________

3.《九月九日忆山东兄弟》（王维）

*默写：

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

_________________，_________________。

*“佳节”指的是（）节，这一天有（）等习俗。

（三）高年级（5-6年级）

训练要求：深入理解诗词内涵，品味语