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六年级数学分数乘法解决问题专题训练

同学们，分数乘法是我们小学数学学习中的一个重要里程碑，它不仅是整数乘法的延伸，更在解决实际问题中有着广泛的应用。掌握分数乘法解决问题的关键，在于深刻理解其意义，并能准确找到题目中的数量关系。今天，我们就专门针对分数乘法解决问题进行一番梳理和训练，希望能帮助大家更好地掌握这部分知识。

一、深刻理解分数乘法的意义——解决问题的基石

在解决分数乘法问题之前，我们必须再次明确分数乘法的意义。

“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。”这是分数乘法解决问题的核心依据。这里的“一个数”可以是整数，也可以是分数。例如，“求3的1/2是多少”，列式为3×1/2；“求2/3的3/4是多少”，列式为2/3×3/4。这个意义就像一把钥匙，能帮我们打开许多问题的大门。

二、分数乘法解决问题的一般步骤

面对一道分数乘法解决问题，我们可以按照以下步骤来思考和解答：

1.审题，找准关键句：仔细阅读题目，理解题意，找出题目中表示数量关系的关键句子，通常这类句子中会含有“几分之几”。

2.确定单位“1”的量：这是解决分数问题最关键的一步。通常，“是”、“占”、“比”、“相当于”后面的那个量，或者“的”字前面的那个量，就是单位“1”的量。例如，“男生人数是全班人数的3/5”，这里全班人数就是单位“1”。

3.分析数量关系：根据关键句，判断出要求的量是单位“1”的几分之几。如果单位“1”的量是已知的，那么求它的几分之几是多少，就直接用乘法计算。基本关系式为：单位“1”的量×对应分率=要求的量。

4.列式计算：根据分析出的数量关系，列出乘法算式并进行计算。计算时要注意分数乘法的计算法则，能约分的先约分，结果要化成最简分数。

5.检验并作答：算出结果后，要简单回顾一下解题过程，看是否符合题意，确保无误后再写出答案。

三、典型题型与解题策略

分数乘法解决问题的题型多种多样，但万变不离其宗。我们一起来分析几种常见的典型题型。

（一）求一个数的几分之几是多少

特征：已知单位“1”的量，求它的几分之几是多少。

解题关键：直接套用基本关系式“单位‘1’的量×分率=所求量”。

例1：学校食堂买来一批大米，共重200千克，已经吃了这批大米的3/4，吃了多少千克大米？

分析：

*关键句：“已经吃了这批大米的3/4”。

*单位“1”的量：这批大米的总重量（200千克，已知）。

*分率：3/4（表示吃了的占总量的3/4）。

*数量关系：这批大米的总重量×3/4=吃了的重量。

*列式：200×3/4=150(千克)

*答：吃了150千克大米。

（二）求比一个数多（或少）几分之几的数是多少

特征：已知单位“1”的量，求比它多（或少）几分之几的数是多少。这里的“多几分之几”或“少几分之几”，是指多（或少）的部分占单位“1”的几分之几。

解题关键：先求出所求量占单位“1”的几分之几。比单位“1”多几分之几，用1+分率；比单位“1”少几分之几，用1-分率。然后再用单位“1”的量乘以这个分率。

例2：小红有故事书40本，小明的故事书比小红多1/4，小明有多少本故事书？

分析：

*关键句：“小明的故事书比小红多1/4”。

*单位“1”的量：小红的故事书本数（40本，已知）。

*分率：1/4（表示小明比小红多的本数占小红的1/4）。

*所求量（小明的本数）占单位“1”的分率：1+1/4=5/4。

*数量关系：小红的本数×(1+1/4)=小明的本数。

*列式：40×(1+1/4)=40×5/4=50(本)

*答：小明有50本故事书。

变式：如果题目是“小明的故事书比小红少1/5”，则小明的本数占小红的(1-1/5)，列式为40×(1-1/5)。

（三）连续求一个数的几分之几是多少

特征：题目中含有两个或两个以上的“几分之几”，需要连续运用分数乘法的意义来解决。

解题关键：先根据第一个“几分之几”求出中间量，再把这个中间量看作新的单位“1”，根据第二个“几分之几”求出最终要求的量。

例3：果园里有桃树120棵，梨树的棵数是桃树的5/6，苹果树的棵数是梨树的3/4，果园里有苹果树多少棵？

分析：

*第一个关键句：“梨树的棵数是桃树的5/6”。单位“1”是桃树的棵数（120棵）。梨树棵数=桃树棵数×5/6。

*第二个关键句：“苹果树的棵数是梨树的3/4”。这里的单位“1”是梨树的棵数（未知，需要先求出）。苹果树棵数=梨树棵数×3/4。

*所以，先求梨树：120×5/6=100(棵)

*再求苹果树：100