小学数学人教版一年级上册 小学数学1~5的认识教学设计.docxVIP

1~5的认识

课程：小学数学

教材：小学数学人教版一年级上册

章节：1~5的认识

1~5的认识

教材分析

1.知识内涵

本课时是整数认识的起始课，是后续学习更大数字、数的运算及解决问题的基础，在数与代数领域具有奠基作用。教材通过生活化情境呈现：第一组图片以“1座房子、1只狗”等具体实物与对应数量的涂色圆圈建立数与量的联系；第二组图片通过男孩思考生活中数字表示的问题，引导学生从具体到抽象；第三组图片用算珠和方块等教具直观展示数的基数意义；最后通过描红练习实现知识内化。编排特点体现“具体—半抽象—抽象”的逻辑线索，先借助实物感知数量，再用圆圈、算珠等学具过渡，最后抽象出数字符号并进行书写训练，符合低年级学生认知规律。

2.素养内涵

本课时主要承载“数感”“符号意识”和“应用意识”三大核心素养，具体表现如下：

（1）数感：通过观察1座房子与1个涂色圆圈的对应，建立数量“1”的直观感知；比较2只鹅与2把椅子的数量，体会数量多少的相对性；操作算珠教具时，通过红色箭头指示按顺序点数，培养有序计数能力，逐步形成对1-5数量大小的感知。

（2）符号意识：从实物图（如1支铅笔）过渡到数字“1”的书写，理解数字符号是对数量的抽象表示；田字格描红练习中，规范数字符号的书写形态，感受数学符号的简洁性与规范性，初步建立符号与数量之间的一一对应关系。

（3）应用意识：“1还能表示生活中哪些事物”的问题设计，引