高中历史岳麓版必修一同步教案第课两极对峙格局的形成（2025—2026学年）.docxVIP

高中历史岳麓版必修一同步教案第课两极对峙格局的形成（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容《高中历史岳麓版必修一同步教案第课两极对峙格局的形成（2025—2026学年）》位于高中历史必修一课程中，是单元“20世纪以来的世界”的重要部分。该部分内容主要围绕二战后世界政治格局的变化展开，强调美苏两极对峙的形成及其对国际关系的影响。本课内容与前后知识关联紧密，前承“二战与冷战”，后启“两极格局下的国际关系”。核心概念包括两极对峙格局、冷战、杜鲁门主义、马歇尔计划等，技能包括分析历史事件、比较不同历史现象、运用历史资料等。

2.学情分析

本节课针对高中一年级学生，他们已经具备一定的历史基础知识，但面对复杂的历史事件和概念时，可能会存在理解困难。学生可能已有的知识储备包括对二战、冷战等历史事件的初步了解，但缺乏深入的分析和比较能力。生活经验方面，学生对国际关系可能缺乏直观感受，容易对抽象的历史概念产生误解。技能水平方面，学生在分析历史事件、运用历史资料等方面可能存在不足。认知特点方面，学生可能对两极对峙格局的形成过程理解不深，兴趣倾向方面，学生对国际关系可能兴趣不高。可能存在的学习困难包括对历史事件的时间顺序把握不准确、对历史概念的理解过于简单化等。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：帮助学生理解两极对峙格局的形成过程及其对国际关系的影响；培养学生分析历史事件、比较不同历史现象、运用历史资料等能力；提高学生对国际关系的兴趣。教学策略方面，将采用情景教学、案例教学、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重引导学生运用历史思维，培养他们的历史素养。

二、教学目标

1.知识与技能目标

受众：高中一年级学生

行为：说出二战后世界政治格局的形成过程，列举美苏两极对峙的主要表现，解释杜鲁门主义和马歇尔计划对两极格局的影响。

条件：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等教学活动

程度：能够准确描述两极对峙格局的形成过程，清晰区分冷战与热战的不同特点，理解冷战政策对国际关系的影响。

2.过程与方法目标

受众：高中一年级学生

行为：设计历史图表，评价冷战政策对国际关系的影响，比较不同国家在冷战中的立场和策略。

条件：在教师指导下，通过独立思考和团队合作

程度：能够运用历史资料和分析方法，提出合理的观点，并在小组讨论中有效表达。

3.情感态度与价值观目标

受众：高中一年级学生

行为：认识到冷战对世界和平与发展的制约作用，理解国家利益在国际关系中的重要性，培养批判性思维和历史责任感。

条件：在课堂讨论和社会实践中

程度：能够从历史事件中汲取教训，树立正确的国家观念和国际视野，形成对历史发展的积极态度。

三、教学重难点

本节课的教学重点是二战后两极对峙格局的形成过程及其主要表现，难点在于理解冷战政策对国际关系的影响以及冷战期间不同国家的外交策略。难点之所以存在，是因为冷战时期的国际关系复杂多变，学生对冷战政策的理解往往停留在表面，难以深入把握其背后的战略意图和长期影响。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含历史事件时间线、冷战政策图解等多媒体课件；准备美苏冷战时期的地图、照片等教具；收集相关音频、视频资料以增强课堂互动；设计任务单和评价表以指导学生学习和评估。同时，学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔等学习用具。此外，教室环境需布置为小组讨论模式，黑板板书设计清晰，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

（一）导入

1.时间分配：5分钟

2.教学活动：

教师播放二战结束后的历史纪录片片段，引导学生回顾二战对世界格局的影响。

提问：二战结束后，世界格局发生了怎样的变化？有哪些因素导致了这种变化？

3.学生活动：

学生观看纪录片，思考并记录下关键信息。

学生分组讨论，分享自己的观点和思考。

（二）新授

1.时间分配：20分钟

2.教学活动：

环节一：两极对峙格局的形成

教师讲解二战后美苏关系的演变，包括杜鲁门主义、马歇尔计划等。

提问：杜鲁门主义和马歇尔计划对两极对峙格局的形成有何影响？

学生分组讨论，分析杜鲁门主义和马歇尔计划的具体内容和影响。

教师总结并强调两极对峙格局的形成原因。

环节二：冷战政策的展开

教师介绍冷战政策的背景和主要表现，如军事对抗、间谍活动、意识形态斗争等。

提问：冷战政策对国际关系产生了哪些影响？

学生分组讨论，分析冷战政策的具体表现和影响。

教师总结并强调冷战政策对国际关系的深远影响。

环节三：两极对峙格局下的国际关系

教师讲解冷战时期的美苏争霸，包括古巴导弹危机、柏林墙建立等事件。

提问：冷战时期的美苏争霸对世界格局产生了哪些影响？

学生分组讨论，分析美苏争霸