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中职学校教学常规管理制度

总则

教学工作是学校的中心工作，教学常规管理是确保教学质量、提升办学水平的基础性工作。为规范我校教学行为，稳定教学秩序，深化教育教学改革，促进教师专业发展，培养高素质技能型人才，依据国家及地方教育行政部门相关法规与政策，结合我校实际，特制定本制度。

本制度适用于我校所有专业教师、教学管理人员及与教学活动相关的其他人员。教学常规管理应遵循教育规律与职业教育特点，坚持以学生发展为本，以能力培养为核心，注重过程管理与目标管理相结合，确保教学活动有序、高效进行。

一、教学准备

（一）学期教学计划

教师应在每学期开学前，依据专业人才培养方案、课程标准及学生实际情况，认真制定所授课程的学期教学计划。教学计划应明确学期教学目标、主要教学内容、教学进度、教学方法与手段、考核方式、教学资源配置及所需教学条件等。学期教学计划需经教研组长审核、教务处审批后执行，一经确定，不得随意变更。确需调整者，须履行报批手续并备案。

（二）课程标准与教材

学校鼓励教师参与课程标准的开发与修订，确保课程标准的科学性、先进性与适用性。教师必须严格按照课程标准组织教学，保证教学内容的深度与广度。教材选用应坚持国家、行业推荐优先，确保教材的权威性、规范性和实用性。鼓励教师结合教学实际，开发校本教材、讲义、课件等补充教学资源，并报教务处审核备案。

（三）教案编写

教案是教师实施教学的具体方案，应体现教学思路、教学方法和教学过程。教师应提前备好课，编写详细教案。教案内容一般应包括：授课班级、授课日期、课题、课时、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、教学重难点、教学方法与手段、教学过程设计（含导入、新授、练习、小结、作业布置等环节）、教学资源（如课件、教具、学具、参考资料等）、板书设计（或电子板书规划）以及教学反思等。教案编写应注重实效性和针对性，鼓励融入行业新技术、新工艺、新规范。

（四）教学资源与环境准备

教师应根据教学需要，提前准备或申请所需的教学资源，如多媒体课件、实训设备、耗材、图书资料、网络资源等。对于实训教学，需提前检查实训场地、设备的安全性和完好性，确保符合教学要求和安全规范。同时，应积极营造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣。

二、课堂教学

（一）教学组织与管理

教师应提前到达教室或实训场地，做好课前准备工作，准时上课。上课期间，教师应衣着整洁、仪表端庄、精神饱满，使用规范的职业用语。严格执行课堂纪律，关注学生出勤与学习状态，引导学生积极参与教学活动，维持良好的教学秩序。不得无故缺课、迟到、早退，不得随意调课、代课。确需调课或代课者，须按学校规定办理手续。

（二）教学内容与方法

教学内容应紧密围绕课程标准和教案设计，确保知识的科学性、准确性和系统性。注重理论与实践相结合，突出职业教育特色，强化学生实践能力和职业素养的培养。积极探索和运用项目教学法、案例教学法、情境教学法、小组合作学习等多种教学方法，鼓励采用信息化教学手段，优化教学过程，提高课堂教学效率。

（三）师生互动与能力培养

课堂教学应充分体现教师主导、学生主体的原则。教师应创设互动情境，鼓励学生提问、思考、讨论和动手操作，培养学生的自主学习能力、分析问题和解决问题的能力。关注学生个体差异，实施分层教学，因材施教，促进每位学生的发展。

（四）教学效果反馈

教师应通过课堂观察、提问、练习、小测等方式，及时了解学生的学习情况，根据反馈信息调整教学策略和进度。课后应认真总结教学得失，为后续教学改进提供依据。

三、作业与辅导

（一）作业布置与批改

作业是巩固知识、检验教学效果的重要环节。教师应根据教学目标和内容，精心设计和布置作业。作业形式应多样化，可包括书面作业、实践操作、调研报告、项目制作等。作业量应适度，避免加重学生课业负担。教师对学生作业应及时、认真批改，注重反馈的针对性和指导性，指出优点与不足，并督促学生订正。对优秀作业可进行展示交流。

（二）课外辅导

教师应针对学生学习中存在的普遍性问题和个别学生的特殊需求，开展有针对性的课外辅导。辅导形式可包括集体辅导、小组辅导和个别辅导。辅导应注重启发引导，培养学生自主学习能力，鼓励学生个性发展和创新思维。教师应合理安排辅导时间，保障学生休息。

四、实践教学

（一）实践教学规划

实践教学是中职教育的核心环节，应纳入专业人才培养方案整体规划。各专业应明确实践教学目标、主要内容、学时学分、考核标准及保障措施。实践教学计划应与理论教学计划相互衔接，形成完整的教学体系。

（二）实训（习）管理

学校应建立健全实训（习）基地管理制度，明确各方职责。教师在实训（习）前，须向学生进行安全教育和操作规程培训，强调安全注意事项。实训（习）过程中，教师应加强巡回指导，确保学生按规范操作，及时解决学生遇到的技术问题和安全隐患。学生应严格遵守实训