公开课教案教学设计北师大初中语文九下鸟鸣涧（2025—2026学年）.docxVIP

公开课教案教学设计北师大初中语文九下鸟鸣涧（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课《鸟鸣涧》选自北师大版初中语文九年级下册，属于诗歌单元。教学内容紧扣教学大纲和课程标准，旨在培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，提高学生的审美情趣和文化素养。本课内容与前后知识关联紧密，是初中阶段古典诗词教学的重要组成部分。通过学习，学生能理解诗歌意境，掌握古典诗词鉴赏方法，提高语言表达能力和审美水平。

二、教材分析

《鸟鸣涧》是唐代诗人王维的作品，描绘了春天山谷的宁静和生机。诗歌意境优美，语言简练，富有哲理。本课核心概念包括诗歌的意象、意境、表达手法等，核心技能包括对古典诗歌的鉴赏和赏析。本课在单元乃至整个课程体系中的地位在于，它不仅丰富了学生对古典诗词的认识，也为后续学习古典文学奠定了基础。

三、学情分析

九年级学生对古典诗词已有一定的了解，但鉴赏能力有限。他们具备一定的审美情趣，对诗歌有一定的兴趣，但存在以下学习困难：1.对古典诗词的意象和意境理解不够深入；2.对诗歌表达手法掌握不足；3.语言表达能力有待提高。教学设计中，应充分考虑学生的认知特点和学习困难，以学生为中心，设计符合学生实际情况的教学活动。

二、教学目标

知识目标

1.能够正确背诵并默写《鸟鸣涧》全文。

2.理解诗歌中的意象、意境以及诗人表达的思想感情。

3.认识并运用古典诗歌的修辞手法。

能力目标

1.通过分析诗歌，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。

2.通过小组讨论，提高学生的合作沟通和表达能力。

3.通过创作仿写，锻炼学生的创新思维和写作技巧。

情感态度与价值观目标

1.体会古典诗词的艺术魅力，增强文化自信。

2.感受诗人对自然的热爱和对生活的感悟，培养积极的人生态度。

3.通过学习，激发学生对美好生活的向往和追求。

科学思维目标

1.培养学生从多角度分析问题，形成批判性思维。

2.培养学生运用逻辑推理，深入理解诗歌内涵。

3.培养学生通过对比分析，提升审美鉴赏能力。

科学评价目标

1.学会运用多种评价方法，对诗歌进行评价。

2.能够根据评价标准，对诗歌的优劣进行客观分析。

3.通过自我评价和同伴评价，不断提升自己的鉴赏水平。

三、教学重难点

教学重点在于理解和赏析《鸟鸣涧》的意象和意境，掌握古典诗歌的鉴赏方法。教学难点在于深入挖掘诗歌的哲理内涵，以及引导学生运用古典诗词的修辞手法进行仿写，这两点对学生理解古典文学精髓和提升写作能力至关重要。

四、教学准备

教师需准备包括：《鸟鸣涧》诗歌文本、多媒体课件、古典诗歌鉴赏方法的PPT、相关背景音乐、学生评价表和反馈记录表等。学生需预习诗歌内容，收集作者生平和创作背景资料。环境准备上，将教室布置为小组讨论区，提前规划黑板板书布局，确保教学过程有序进行。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

1.教师活动：

课前播放一段与自然景色相关的轻音乐，营造轻松的学习氛围。

以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道什么是诗歌吗？请举例说明。”

引导学生回忆已学过的古典诗歌，激发学生对本节课的兴趣。

2.学生活动：

思考并回答教师提出的问题。

分享自己熟悉的古典诗歌。

新授环节（35分钟）

任务一：诗歌背景介绍（5分钟）

1.教师活动：

简要介绍诗人王维的生平和创作背景。

提问：“同学们，你们知道王维是谁吗？他有哪些著名的诗作？”

引导学生关注诗歌的写作背景，理解诗人的情感。

2.学生活动：

回答教师提出的问题。

思考并分享自己对王维诗歌的了解。

任务二：诗歌意象分析（10分钟）

1.教师活动：

出示诗歌《鸟鸣涧》全文，引导学生阅读并理解。

提问：“请同学们找出诗歌中的意象，并解释它们在诗中的作用。”

通过提问引导学生分析诗歌意象，如“鸟鸣”、“涧水”、“松树”等。

2.学生活动：

阅读诗歌，找出意象。

分析意象在诗中的作用。

任务三：诗歌意境赏析（10分钟）

1.教师活动：

提问：“请同学们用自己的话描述诗歌的意境。”

引导学生从多个角度赏析诗歌意境，如视觉、听觉、嗅觉等。

通过提问引导学生关注诗歌的修辞手法，如拟人、比喻等。

2.学生活动：

描述诗歌意境。

分析诗歌中的修辞手法。

任务四：诗歌情感表达（10分钟）

1.教师活动：

提问：“请同学们分析诗歌表达的情感。”

引导学生关注诗人的情感变化，如愉悦、宁静、感慨等。

通过提问引导学生关注诗歌的语言特点，如简洁、优美等。

2.学生活动：

分析诗歌表达的情感。

关注诗歌的语言特点。

任务五：诗歌仿写（10分钟）

1.教师活动：

提问：“请同学们尝试仿写一首与《鸟鸣涧》意境相近的诗歌。”

引导学生运用所学知识进行创作，如意象、意境、情感等。

评价学生的仿写作品，给予鼓