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分数的意义和性质单元测试题

引言

分数，作为小学数学学习中的重要基石，其概念的建立与性质的理解，对后续更复杂的数学知识学习，乃至逻辑思维的培养，都具有无可替代的作用。本单元测试题旨在全面考察学生对分数意义的深刻理解、对分数基本性质的灵活运用，以及相关技能的掌握程度。通过系统的测试与反馈，不仅能帮助教师准确把握教学效果，及时调整教学策略，也能引导学生查漏补缺，巩固所学，为进一步的数学探索奠定坚实基础。

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分数的意义和性质单元测试

考试时间：90分钟满分：100分

一、填空题(每空1分，共20分)

1.把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做（）。表示其中一份的数，叫做（）。

2.3/5的分数单位是（），它含有（）个这样的分数单位，再添上（）个这样的分数单位就是1。

3.7/8这个分数表示把（）平均分成（）份，取了其中的（）份。

4.分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小（），这叫做分数的基本性质。

5.把5米长的绳子平均分成6段，每段占全长的（），每段长（）米。

6.3÷4=()/()=()/12=12/()

7.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

3/7○4/75/8○5/93/4○6/8

8.一个分数，它的分子是5，分母是分子的2倍，这个分数是（），它是一个（）分数（填“真”或“假”）。

9.把2又1/3化成假分数是（），把11/4化成带分数是（）。

二、判断题(对的打“√”，错的打“×”，每题1分，共5分)

1.把一个苹果分成4份，每份是这个苹果的1/4。（）

2.假分数都大于1。（）

3.分数的分母越大，分数单位就越小。（）

4.1米的3/5和3米的1/5一样长。（）

5.约分和通分的依据都是分数的基本性质。（）

三、选择题(将正确答案的序号填在括号里，每题2分，共10分)

1.下面各图中，阴影部分能用1/3表示的是（）。

A.（一个圆平均分成4份，涂1份）B.（一个正方形平均分成3份，涂1份）C.（一个长方形分成3份，涂1份，非平均分）

2.与3/4大小相等的分数是（）。

A.6/8B.3/8C.9/16

3.分子是5的假分数有（）个。

A.4B.5C.无数

4.把7/12的分母加上24，要使分数的大小不变，分子应（）。

A.加上24B.加上14C.乘3

5.一根绳子，用去了它的2/5，还剩下这根绳子的（）。

A.3/5B.2/5米C.3/5米

四、按要求完成下面各题(共25分)

1.用分数表示下面各图中的阴影部分。（每小题2分，共8分）

（图1：一个圆平均分成8份，涂3份）（图2：一个长方形平均分成6份，涂5份）

（图3：一条线段平均分成5段，取其中2段）（图4：6个相同的小圆圈，其中3个被涂色）

2.写出下面各分数的分子和分母的最大公因数，并约分。（每小题3分，共9分）

12/18（），约分后是（）。

25/40（），约分后是（）。

14/21（），约分后是（）。

3.把下面各组分数通分。（每小题4分，共8分）

1/4和2/53/7和5/14

五、把下面的假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数(每小题2分，共8分)

7/3=15/5=2又3/4=5又1/6=

六、解决问题(每题6分，共32分)

1.五（1）班有学生若干人，其中男生占全班人数的3/5。这里把什么看作单位“1”？女生占全班人数的几分之几？

2.一块菜地，其中的1/4种西红柿，2/5种黄瓜，其余的种茄子。种茄子的面积占这块菜地的几分之几？（用分数表示）

3.有两根绳子，第一根长3/4米，第二根长5/6米。哪根绳子长一些？请说明理由。

4.工程队修一条路，第一天修了全长的2/9，第二天修了全长的3/9。两天一共修了全长的几分之几？第二天比第一天多修了全长的几分之几？

5.小明用一根1米长的铁丝围成一个三角形，其中一条边用了1/4米，另一条边用了3/8米。第三条边用了多少米？这是一个什么类型的三角形？（提示：可从边的长度关系判断）

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参考答案及评分建议(此部分供教师使用)

一、填空题(每空1分，共20分)

1.分数，分数单位2.1/5，3，23.单位“1”（或一个整体），8，74.不变

5.1/6，5/66.3/4，9/12，12/167.＜，＞，＝8.5/10(或1/2)，真

9.7/3，2又3/4

二、判断题(每题1分，共5分)

1.×2