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小班科学小故事找帽子教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小班幼儿设计，旨在通过科学小故事《找帽子》的教学，培养幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的观察、推理和解决问题的能力。本课内容符合《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的要求，旨在让幼儿在游戏中学习，在体验中成长。

1.教材分析

《找帽子》是一篇富有童趣的科学小故事，通过讲述小动物们寻找帽子的过程，引导幼儿了解帽子的特点，培养幼儿的观察力和推理能力。本课内容与前后知识关联紧密，为幼儿进一步学习自然科学打下基础。

2.学情分析

小班幼儿好奇心强，喜欢模仿，但对科学的认识还处于初级阶段。他们已经具备一定的观察力和想象力，但推理能力较弱。在教学过程中，教师需关注幼儿的兴趣点，引导他们积极参与，培养他们的科学素养。

3.教学目标

（1）通过故事引导幼儿观察帽子的特点，了解帽子在生活中的作用。

（2）培养幼儿的观察力、推理能力和解决问题的能力。

（3）激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的探索精神。

二、教学策略

（1）以故事导入，激发幼儿兴趣。

（2）通过观察、讨论，引导幼儿理解故事内容。

（3）设计互动环节，让幼儿亲身体验，培养他们的动手能力。

（4）总结故事中的科学道理，提高幼儿的科学素养。

三、教学评价

（1）观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事内容的理解。

（2）关注幼儿的观察、推理和解决问题的能力。

（3）评估幼儿对科学的兴趣和探索精神。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别三种不同类型的帽子及其基本特征。

列举：描述帽子在日常生活和节日中的用途。

解释：理解帽子与气候变化之间的关系。

2.能力的目标

设计：独立或合作设计一个帽子模型，展示其对帽子功能的理解。

解决：通过故事情境，运用观察和推理能力找出故事中隐藏的问题。

表达：用清晰的语言描述帽子在故事中的角色和作用。

3.情感态度与价值观的目标

感受：体验通过合作解决问题带来的乐趣和成就感。

尊重：尊重故事中不同动物的特点和习性。

关爱：意识到生活中物品的多样性和重要性。

4.科学思维的目标

观察：仔细观察图片和实物，发现帽子的不同特点。

推理：根据帽子的特征推断其在故事中的作用。

归纳：从故事中归纳出帽子在生活中的普遍性。

5.科学评价的目标

评价：评价自己设计的帽子模型是否满足特定需求。

反思：反思在解决问题过程中的思考方式和结果。

交流：与同伴交流自己的想法，学会倾听和尊重他人的意见。

三、教学重难点

重点：通过故事《找帽子》引导幼儿观察和描述帽子特点，理解帽子在生活中的作用。

难点：培养幼儿的观察力、推理能力和解决问题的能力，尤其是在故事情境中运用这些能力。难点在于幼儿对故事情境的把握和对帽子功能的理解可能存在差异，需要教师通过引导和互动来逐步提升。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作多媒体课件，包括故事插图、帽子图片等；准备教具，如不同类型的帽子模型、故事角色头饰；收集与帽子相关的音频和视频资料；设计任务单和评价表，以引导幼儿参与互动和自我评价。同时，学生需要预习故事内容，并准备画笔等学习用具。此外，还需考虑教学环境，如安排小组座位、设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：教师通过提问的方式引入主题。

2.教师引导：“小朋友们，你们头上戴的是什么？帽子有什么作用呢？”

3.学生活动：幼儿自由发言，描述自己帽子的样子和作用。

4.预期行为：幼儿能够说出帽子的一般特征和用途。

二、新授（35分钟）

1.任务一：帽子大揭秘（8分钟）

活动方案：教师展示不同类型的帽子图片，引导幼儿观察和描述。

教师引导：“请小朋友们仔细观察这些帽子，它们有什么不同？”

学生活动：幼儿观察图片，说出不同帽子的特点。

预期行为：幼儿能够说出不同帽子的颜色、形状、材质等。

2.任务二：帽子在哪里？（8分钟）

活动方案：教师播放帽子在生活中的场景视频，让幼儿找出视频中的帽子。

教师引导：“请小朋友们看视频，找出你们认识的帽子。”

学生活动：幼儿观看视频，指出视频中的帽子。

预期行为：幼儿能够识别生活中常见的帽子。

3.任务三：帽子故事会（10分钟）

活动方案：教师讲述《找帽子》的故事，引导幼儿理解故事内容。

教师引导：“小动物们为什么找不到自己的帽子呢？”

学生活动：幼儿听故事，思考并回答问题。

预期行为：幼儿能够理解故事情节，并回答相关问题。

4.任务四：帽子设计大赛（10分钟）

活动方案：教师分发帽子模型和彩纸等材料，让幼儿设计自己的帽子。

教师引导：“请小朋友们发挥想象力，设计一个独一无二的帽子。”

学生活动：幼儿动手设计帽子，展示自己的作品。