智感43（测控43)-量子计量学导论-2024级.docVIP

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《量子计量学导论》教学大纲

课程英文名

IntroductiontoQuantumMetrology

课程代码

02M0181

学分

1

总学时

16

理论学时

16

实验学时

0

上机学时

0

实践学时

0

课程类别

专业课

课程性质

任选

先修课程

大学物理A、高等数学A

适用专业

测控技术与仪器

测控技术与仪器（卓越）

智能感知工程

开课学院

计量测试与仪器学院

执笔人

姚燕

审定人

姚燕

制定时间

2025年1月

注：课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课；课程性质是指必修/限选/任选。

一、课程地位与课程目标

（一）课程地位

量子计量学导论课程是一门面向测控技术与仪器专业学生的专业教育课程，是一门介绍计量学变革历史、现状和发展趋势的课程，让学生熟知七个基本单位量子化理论基础，量子化方案，量子化定义和复现方式，加强学生对国际单位制变革意义的认识，帮助学生树立量值传递和溯源扁平化的计量意识，掌握计量基本工作原理和方法，并在课堂学习、毕业设计、科研活动和工作流程中自觉运用，培养学生勇于探索和创新思维，提高专业认同感，激发立足计量，热爱计量，奉献计量的爱国情、强国志、报国行。课程具体内容涉及七个基本单位量子化物理原理、量子化过程、量子化的定义和复现方式、变革后国际单位制的组成等。

（二）课程目标

通过该课程的学习，学生能够掌握量子计量学的基本知识，树立量传扁平化思维，提高专业认同感和科研综合创新能力。具体目标如下：

1、在复杂工程问题的分析中，能够通过现代计量方法来分析需要解决的问题（2.4）。

2、能够针对复杂工程问题，有效运用量值传递和溯源扁平化思维解决工程问题。（5.1）

3、能够就计量领域专业问题进行中英文的写作。（10.2）

4、能够通过合适的途径获取信息资源，且能够有效评估及利用信息资源，以获得终身学习，不断发展的能力。（12.2）

（三）思政目标

1.通过了解我国计量科学家在国际单位制变革过程中的重要成绩，提高爱国主义意识；

2.通过了解量子计量学发展历史，培养精益求精的科学精神；

3.通过了解计量学的重要作用，提高专业认同感。

二、课程目标达成的途径与方法

课程目标的达成以课程报告的形式完成，即在教师组织引导下，学生分组就某一个与计量有关的素材（社会热点、科技成果等）完成材料组织，形成一篇相关的论文写作。通过这个过程，学生能够掌握资料收集、信息资源甄别评估和利用的方法，训练写作技巧与规范，加深对计量作用的理解。

教学内容包括：七个基本单位量子化物理原理、量子化过程、量子化的定义和复现方式、变革后国际单位制的组成等。

三、课程目标与相关毕业要求的对应关系

课程目标

课程目标对毕业要求的支撑程度（H、M、L）

毕业要求2.4

毕业要求5.1

毕业要求10.1

毕业要求10.2

毕业要求12.2

课程目标1

M

课程目标2

L

课程目标3

H

课程目标4

H

注：1.支撑强度分别填写H、M或L（其中H表示支撑程度高、M为中等、L为低）。

四、课程主要内容与基本要求

1、量子计量学基本概念

学习并掌握量子计量学的基本概念：量子、计量学、量子计量学，以及测量和计量的区别。

2、量子计量学物理基础

了解量子计量学涉及到的量子力学、原子物理和激光技术的基本知识

3、变革前国际单位制的结构

了解变革前国际单位制的结构，七个基本单位的定义更改过程。

4、变革后国际单位制的结构

了解变革后国际单位制的结构，七个基本单位的定义，基本物理常数。

5、七个基本单位量子化定义的复现

了解原子钟的改进种类，复现米定义的方式，能量天平、功率天平、单晶硅球等实验，量子三角形设计的量子效应，原级温度计方法，单光子实验等。

五、课程学时安排

章节号

教学内容

学时数

学生任务

对应课程目标

第一章

基础知识和理论

4学时

课堂讨论、课后作业

课程目标3、4

第二章

国际单位的变革

3学时

课堂讨论、课后作业

课程目标1、2

思政目标2

第三章

秒和米的量子化

3学时

课堂讨论、课后作业

课程目标1、2

思政目标1、2、3

第四章

安培、千克和摩尔的量子化

3学时

课堂讨论、课后作业

课程目标1、2

思政目标1、2、3

第五章

开尔文和坎德拉的量子化

3学时

课堂讨论、课后作业

课程目标1、2

思政目标1、2、3

六、实践环节及基本要求

序号

实验项目名称

学时

基本要求

学生任务

实验性质

实验类别

/

/

/

/

/

/

/

注：1.实验性质指演示性、验证性、设计性、综合性等；2.实验类别指必做、选做等。

七、考核方式及成绩评定

（一）考核方式与评价

考核内容

考核方式

评定标准（依据）

占总成绩比例

过程考核

点名、课堂讨论、问卷等

平时成绩、问卷调查

30%

期末考核

1份与计量有关的论文

从论文规范性、论