小学数学人教版一年级上册 小学数学6~9的认识教学设计.docxVIP

6~9的认识

课程：小学数学

教材：小学数学人教版一年级上册

章节：6~9的认识

例题6~9的认识

教材分析

知识内涵

地位和作用：“6-9的认识”是小学数学低年级数与代数领域的重要基础内容。它在学生掌握1-5的认识后，进一步拓展数的概念，为后续学习数的大小比较、加减法运算等知识奠定基础。

内容呈现：教材先通过实物图（6条鱼、7只蓝色动物、8个贝壳、9只海马）直观展示数量，再用圆圈框中的粉色圆点对应表示数量，最后给出数字。接着引导学生思考6、7、8、9在生活中的应用。随后借助计数器展示数与算珠数量的对应，通过尺子呈现数的顺序。

编排特点、意图及逻辑线索：编排从具体到抽象，先以实物感知数量，再过渡到用图形和数字表示，符合一年级学生认知规律。引导学生联系生活，体会数学与生活的紧密联系。借助计数器和尺子，帮助学生理解数的意义和顺序，构建数的知识体系。

素养内涵

数感：学生通过观察实物数量、用圆点和数字表示数量，感知6-9各数的大小和多少，在生活举例中进一步增强对数的实际意义的理解，培养数感。

符号意识：教材呈现数字6、7、8、9，学生认识这些数字符号并理解其代表的数量含义，初步建立符号意识。

推理意识：借助计数器算珠数量的递增以及尺子上数的顺序，学生可直观感受数的依次递增规律，初步培养推理意识，为后续数的运算和规律探索做铺垫。

教学目标

经历数数、对应、比较的过程，认识6~