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(2025)学校心理健康教育工作领导小组成员及责任分工(2篇)
第一篇
为进一步加强学校心理健康教育工作，促进学生身心健康发展，营造积极向上的校园心理文化氛围，特成立学校心理健康教育工作领导小组，成员及责任分工如下。
领导小组组成人员
1.组长：校长[姓名]
校长作为学校心理健康教育工作的第一责任人，全面统筹学校心理健康教育工作。具有丰富的教育管理经验和敏锐的教育洞察力，深刻认识到心理健康教育对学生成长的重要性。在学校管理过程中，始终将心理健康教育纳入学校整体发展规划，为心理健康教育工作提供了坚实的组织保障和政策支持。
2.副组长：副校长[姓名]、德育主任[姓名]
副校长协助校长开展工作，负责心理健康教育工作的具体组织与协调。具备较强的组织能力和沟通能力，能够有效地整合学校各部门资源，推动心理健康教育工作的顺利开展。德育主任则侧重于将心理健康教育与德育工作相结合，发挥德育在学生心理健康教育中的重要作用。拥有丰富的德育工作经验，熟悉学生的思想动态和心理特点，能够将心理健康教育融入到日常德育活动中，提高学生的心理素质。
3.成员：各年级年级组长、心理辅导教师[姓名]、班主任代表
各年级年级组长负责本年级学生心理健康教育工作的落实与推进。他们对本年级学生的学习和生活情况有深入了解，能够及时发现学生存在的心理问题，并与心理辅导教师和班主任沟通协作，采取有效的干预措施。心理辅导教师是心理健康教育工作的专业人员，负责为学生提供心理咨询服务、开展心理健康课程和专题讲座等。具备专业的心理学知识和丰富的咨询经验，能够运用科学的方法帮助学生解决心理困扰。班主任代表则在班级中开展日常的心理健康教育工作，关注学生的心理变化，及时反馈学生的心理状况。他们与学生接触密切，能够第一时间发现学生的异常表现，为心理健康教育工作提供重要的信息支持。
责任分工
1.组长职责
战略规划：根据学校的发展目标和学生的实际需求，制定学校心理健康教育工作的长期规划和年度计划。组织相关人员进行调研，了解学生的心理健康状况和需求，结合学校的实际情况，确定心理健康教育工作的目标、任务和重点。例如，针对近年来学生压力增大、心理问题增多的情况，将加强学生压力管理和情绪调节能力的培养作为心理健康教育工作的重点之一。
资源保障：协调学校的人力、物力和财力资源，为心理健康教育工作提供必要的支持。确保心理辅导室的建设和设备配备符合标准，为心理辅导教师提供培训和学习的机会，提高他们的专业水平。同时，争取社会资源的支持，与校外的心理咨询机构和专家建立合作关系，为学校心理健康教育工作提供更多的专业指导和服务。
监督评估：定期对心理健康教育工作的开展情况进行检查和评估，及时发现问题并提出改进措施。建立健全心理健康教育工作的评估机制，对心理健康教育课程的教学质量、心理咨询服务的效果、心理健康活动的开展情况等进行全面评估。根据评估结果，调整和完善心理健康教育工作的计划和方案，确保心理健康教育工作的质量和效果。
2.副组长职责
组织实施：按照学校心理健康教育工作的规划和计划，组织各部门和人员开展具体的工作。制定详细的工作实施方案，明确各部门和人员的职责和任务，合理安排工作进度。例如，在开展心理健康教育月活动时，制定活动方案，组织各年级、各班级开展形式多样的心理健康教育活动，如心理健康主题班会、心理剧表演、心理健康知识竞赛等。
协调沟通：加强与学校各部门之间的沟通与协调，形成心理健康教育工作的合力。与教学部门协调，将心理健康教育纳入课程体系，确保心理健康教育课程的正常开设；与后勤部门协调，保障心理辅导室的正常运转和设施设备的维护；与家长委员会沟通，加强家校合作，共同关注学生的心理健康。
资料整理与反馈：负责收集、整理心理健康教育工作的相关资料，包括工作计划、活动记录、咨询案例等。定期向组长汇报工作进展情况和存在的问题，提出改进建议。同时，将上级部门关于心理健康教育工作的要求和精神及时传达给相关人员，确保工作的顺利开展。
3.成员职责
年级组长职责
年级管理：负责本年级学生心理健康教育工作的组织和实施。制定本年级心理健康教育工作计划，结合本年级学生的特点和实际情况，开展有针对性的心理健康教育活动。例如，针对高三年级学生面临高考压力的情况，组织开展考前心理辅导活动，帮助学生缓解压力，调整心态。
信息收集与反馈：及时了解本年级学生的心理健康状况，收集学生的心理问题和需求信息。建立本年级学生心理健康档案，对存在心理问题的学生进行跟踪和管理。定期向德育主任和心理辅导教师反馈本年级学生的心理健康状况，为学校心理健康教育工作的决策提供依据。
团队建设：组织本年级班主任开展心理健康教育培训和交流活动，提高班主任的心理健康教育意识和能力。鼓励班主任在班级管理中运用心理健康教育的方法和技巧，营造良好的班级心理氛围。
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