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小学六年级数学上册同步导学案范例

课题名称：分数乘整数

一、学前准备

同学们，在开始今天的新知识学习之前，让我们先回顾一下之前学过的一些知识，看看谁的小脑袋瓜转得最快！

1.温故而知新：

*我们已经学习了整数乘法，谁能说一说整数乘法的意义是什么？比如，`3×5`表示什么？

*我们也认识了分数，像`1/2`、`3/4`这样的数都是分数。谁能结合一个例子，说说`2/5`表示什么意思？

*计算：`1/4+1/4+1/4=?``2/7+2/7=?`你是怎么算的？

2.学具准备：草稿本、直尺、彩笔（可选，用于画图帮助理解）。

二、学习目标

通过今天的学习，我希望大家能够：

1.结合具体情境，我能理解分数乘整数的意义，知道它与整数乘法的意义是相通的。

2.我能通过自主探究和合作交流，掌握分数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。

3.在解决实际问题的过程中，我能感受到数学与生活的联系，提高运用所学知识解决问题的能力。

三、学习过程

（一）情境引入，初步感知

问题1：中秋节快到了，妈妈买了一个大月饼，打算分给家人。如果每人吃这个月饼的`1/5`，那么3个人一共吃了这个月饼的几分之几呢？

*请你试着用自己的方法解决这个问题，可以画图，也可以列式。

*你的方法是什么？和同桌互相说一说。

（引导学生思考：3个人吃的，就是3个`1/5`相加。）

（二）新知探究：分数乘整数的意义和计算方法

1.探究意义：

*刚才我们解决“3个人一共吃了这个月饼的几分之几”，列出的加法算式是：`1/5+1/5+1/5`。

*想一想，求几个相同加数的和，还可以用什么方法计算？（乘法）

*那么，3个`1/5`相加，用乘法算式可以怎样表示呢？（`1/5×3`或`3×1/5`）

*所以，`1/5×3`表示的意义是什么？（表示3个`1/5`相加的和是多少。）

*小结：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。

2.探究计算方法：

*我们已经知道`1/5+1/5+1/5=(1+1+1)/5=3/5`。那么，`1/5×3`等于多少呢？你是怎么想的？

*请同学们尝试计算，并在小组内交流你的想法和计算过程。

*（引导学生观察：分子部分的1+1+1可以写成1×3，所以`1/5×3=(1×3)/5=3/5`。）

*试一试：`2/7×2`等于多少？你能用刚才的方法算一算吗？（`2/7×2=(2×2)/7=4/7`）

*观察上面的计算过程，分数与整数相乘，分子和分母是如何变化的？你能总结出分数乘整数的计算方法吗？

*小结：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

3.约分的简便方法：

*出示题目：`3/8×4`。按照刚才的方法，我们可以计算`(3×4)/8=12/8`。这个结果还可以化简吗？（`12/8=3/2`）

*观察一下，在计算`3/8×4`时，分子3与整数4相乘，分母是8。4和8之间有什么关系？（4是8的因数）我们能不能在计算过程中先进行约分，使计算更简便呢？

*引导学生思考：`3/8×4=3/(8÷4)×(4÷4)=3/2×1=3/2`，或者直接写成`3/8×4=3/(2)=3/2`（分子3与整数4相乘，分母8与整数4可以先约分，4约成1，8约成2）。

*比较一下，先约分再计算和先计算再约分，哪种方法更简便？

*小结：计算分数乘整数时，能约分的可以先约分，再计算，这样计算起来更简便。约分时，整数要和分母约分。

（三）知识梳理

1.分数乘整数的意义：求几个相同加数（分数）的和的简便运算。

2.分数乘整数的计算方法：

*用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

*计算过程中，能约分的要先约分，再计算。

（四）巩固提升

1.基础练习：

*看图写算式，并计算。（出示类似课本上的直观图，如几个相同的分数圆片相加）

*计算下面各题：

`5/6×2``3×1/4``7/10×5``4/9×3`

（提醒学生注意：能约分的要先约分再计算。）

2.辨析练习：

*判断对错，并说明理由。

`2/3×2=(2×2)/(3×2)=4/6=2/3`（）

`5×3/4=(5×3)/4=15/4`（）

*下面的计算对吗？如果不对，请改正。

`3/5×3=3×3/5×3=