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部编版二年级语文上册《田家四季歌》说课稿

今天我说课的内容是部编版小学语文二年级上册的一首充满生活气息的儿歌——《田家四季歌》。这篇课文以简洁明快的语言描绘了田家四季的辛勤劳作与丰收喜悦，充满了浓郁的乡土气息和生活情趣。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《田家四季歌》是部编版二年级语文上册第三单元的一篇主体课文。本单元以“儿童生活”为主题，旨在引导学生感受生活的丰富多彩，培养热爱生活的情感。这首儿歌按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民伯伯一年的辛勤劳动和丰收的喜悦。语言朴素无华，多用叠词，节奏感强，读来朗朗上口，非常符合二年级学生的认知特点和阅读兴趣。

课文共四小节，每小节对应一个季节。每一小节都包含了该季节的典型景物、农事活动以及农民的心情。例如，春季的“麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥”，夏季的“采了蚕桑又插秧”，秋季的“谷像黄金粒粒香”，冬季的“新制棉衣暖又轻”。这些内容不仅展现了田家四季的繁忙与充实，也渗透了劳动创造美好生活的朴素道理。

从语文要素来看，本课的重点在于识字、写字，以及在朗读中感受儿歌的韵律和理解课文内容。同时，课文中丰富的关于季节和农事的词语，也为学生积累语言、拓展视野提供了很好的素材。

二、说学情

二年级的学生，经过一年多的语文学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力。他们对儿歌这种体裁非常熟悉，也乐于朗读。这个年龄段的孩子想象力丰富，好奇心强，容易被生动形象的语言和有趣的故事情节所吸引。

然而，他们对于“田家”的具体生活可能缺乏直接的体验，对一些农事活动如“插秧”“打谷”等可能比较陌生。这就需要教师在教学中进行适当的点拨和情境创设，帮助他们理解。此外，二年级学生注意力集中的时间相对较短，教学中需要运用多种教学手段调动他们的积极性。

三、说教学目标

基于对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：

*认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

*初步了解田家四季的主要农事活动，感受农民生活的辛劳与快乐。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读，感受儿歌的韵律美和语言美。

*运用联系生活实际、图文结合等方法理解词语和句子的含义。

*鼓励学生主动参与，在小组合作中交流自己的感受和理解。

3.情感态度与价值观：

*感受田家四季的美丽景色和劳动的乐趣，培养热爱大自然、热爱劳动的情感。

*体会农民伯伯的辛苦，懂得珍惜劳动成果。

四、说教学重难点

根据教学目标，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：

*识字、写字。

*正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

*教学难点：

*理解描写田家四季农事活动的词语，体会农民劳动的辛苦与快乐。

*感受儿歌的语言特点，积累语言。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法和学法：

*教法：

*情境教学法：利用图片、音乐或简笔画等创设田家四季的情境，激发学生的学习兴趣。

*朗读感悟法：通过范读、指名读、分组读、赛读、表演读等多种形式的朗读，让学生在朗读中理解课文，感受情感。

*直观演示法：对于学生不熟悉的农事活动，如“插秧”“打谷”等，通过图片或短视频进行演示，帮助学生理解。

*启发式教学法：设计富有启发性的问题，引导学生思考，主动探究。

*学法：

*自主识字法：鼓励学生运用已有的识字经验，通过熟字加偏旁、换偏旁、组词、联系上下文等方法自主识字。

*合作学习法：组织小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同提高。

*图文结合法：引导学生观察课文插图，将文字与图片结合起来理解内容。

*联系生活法：引导学生联系自己的生活经验，理解田家四季的变化和农民的生活。

六、说教学过程

我将用两课时来完成本课的教学。下面，我重点说说第一课时的教学过程。

第一课时

(一)创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，我们的生活离不开四季的更迭。春天，我们看到花开草绿；夏天，我们听到蝉鸣蛙叫；秋天，我们闻到瓜果飘香；冬天，我们感受雪花纷飞。那么，在美丽的田野里，农民伯伯们一年四季都在做些什么呢？今天，就让我们一起走进《田家四季歌》，去感受他们的生活。（板书课题，齐读课题）

2.解题：“田家”指的是什么？“四季歌”又告诉我们这篇课文会写些什么呢？（引导学生理解课题，激发阅读兴趣。）

(二)初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

2.教师范读课文，注意读出儿歌的节奏和韵味。学生认