七年级英语非谓语单词讲课教案练习习题试卷含答案（2025—2026学年）.docxVIP

七年级英语非谓语单词讲课教案练习习题试卷含答案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出牛顿运动定律的基本内容，列举出力、质量、加速度之间的关系。

学生能够解释牛顿第一定律、第二定律和第三定律的物理意义，并能够运用这些定律分析简单的物理现象。

2.能力目标

学生能够设计实验来验证牛顿第二定律，并能通过实验数据得出结论。

学生能够运用数学工具（如公式、图表）来分析和解决与牛顿运动定律相关的实际问题。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到物理学在解释自然界现象中的重要性，并培养对科学研究的兴趣。

学生能够树立科学探究的精神，尊重科学事实，并理解科学知识与日常生活之间的联系。

4.科学思维目标

学生能够运用归纳和演绎的方法来分析物理问题，发展逻辑推理能力。

学生能够批判性地思考科学理论，并能够提出合理的假设和预测。

5.科学评价目标

学生能够评价不同实验设计方案的优缺点，并能够根据实验结果进行科学解释。

学生能够评估科学研究的有效性和可靠性，并能对科学结论提出合理的质疑。

二、教学目标

1.知识目标

在本课时中，学生能够说出并解释光合作用的基本过程，列举光合作用的主要产物和反应物。

学生能够通过实验数据，解释光合作用速率与光照强度、二氧化碳浓度和温度之间的关系。

2.能力目标

学生能够设计一个简单的实验来探究光合作用速率的影响因素，并能够记录和分析实验数据。

学生能够运用科学方法，撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到光合作用对生态系统的意义，并培养对环境保护的兴趣。

学生能够通过参与实验和讨论，发展团队合作精神和批判性思维能力。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解光合作用的基本过程，包括光反应和暗反应，难点在于学生运用化学方程式解释光合作用的具体步骤，以及理解光能转化为化学能的机制。难点产生的原因在于概念的抽象性和化学方程式的复杂性，学生需要通过多次实验和模型构建来突破这一难点。

四、教学准备

教学准备应周全考虑，包括制作包含光合作用过程的多媒体课件，准备图表、模型等教具，确保实验器材齐全，收集相关音频视频资料。学生需预习教材，收集资料，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境设计上，将小组座位排列成便于讨论的圆形，黑板板书设计清晰框架，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动

1.播放一段关于绿色植物光合作用的科普视频，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“你们知道光合作用是什么吗？它在自然界中有什么作用？”

3.引导学生回顾已学知识，回顾光合作用的概念和基本过程。

学生活动

1.观看视频，思考视频中提到的光合作用现象。

2.回答教师提问，分享对光合作用的了解。

3.回顾已学知识，准备参与讨论。

二、新授（30分钟）

任务一：光合作用的概念和过程

教学目标

认知目标：说出光合作用的概念，描述光合作用的基本过程。

技能目标：能够根据光合作用的原理，分析光合作用与植物生长的关系。

情感态度与价值观目标：培养学生对生物学科学的兴趣，认识到光合作用对生态系统的重要性。

活动方案

1.教师展示光合作用的模型图，讲解光合作用的原理。

2.学生观察模型图，思考光合作用的过程。

3.教师引导学生说出光合作用的概念，描述光合作用的基本过程。

4.学生分组讨论，分析光合作用与植物生长的关系。

5.各小组派代表分享讨论成果。

教师活动

1.准备光合作用的模型图、教学课件。

2.讲解光合作用的原理，引导学生思考。

3.组织学生分组讨论，指导学生分享讨论成果。

学生活动

1.观察光合作用的模型图，思考光合作用的过程。

2.说出光合作用的概念，描述光合作用的基本过程。

3.分组讨论，分析光合作用与植物生长的关系。

4.分享讨论成果，与同学们交流学习心得。

即时评价标准

能够正确说出光合作用的概念。

能够描述光合作用的基本过程。

能够分析光合作用与植物生长的关系。

任务二：光合作用的影响因素

教学目标

认知目标：说出影响光合作用的因素，如光照强度、二氧化碳浓度、温度等。

技能目标：能够根据实验数据，分析影响光合作用的因素。

情感态度与价值观目标：培养学生对科学实验的兴趣，认识到科学实验在科学研究中的重要性。

活动方案

1.教师展示光合作用实验数据，引导学生分析影响光合作用的因素。

2.学生分组讨论，分析实验数据，总结影响光合作用的因素。

3.各小组派代表分享讨论成果。

教师活动

1.准备光合作用实验数据、教学课件。

2.展示实验数据，引导学生分