2025 小学二年级数学上册减法教学目标解析课件.pptxVIP

一、减法教学的课程定位与价值基础演讲人

减法教学的课程定位与价值基础01教学目标的实施策略与评价建议02减法教学目标的四维分解与具体阐释03总结：回归本质，让减法教学“有根、有魂、有温度”04目录

2025小学二年级数学上册减法教学目标解析课件

作为深耕小学数学教学十余年的一线教师，我始终认为，减法教学不仅是运算技能的传递，更是逻辑思维与问题解决能力的启蒙。2025年小学二年级数学上册的减法教学，承载着从“单一计算”向“数学应用”过渡的关键任务。本节课，我将从课程标准要求、学生认知特点、教学目标分解、实施策略建议四个维度，系统解析减法教学目标的核心要义，助力教师精准把握教学方向。

01减法教学的课程定位与价值基础

1课标要求的核心指向《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域明确提出：“第二学段（3-4年级）要理解整数四则运算的算理，能准确进行运算”，而二年级作为第一学段（1-2年级）的末期，是“从具体到抽象”“从操作到思维”的关键过渡期。课标对二年级减法的具体要求包括：

能熟练计算100以内的两位数减两位数（含不退位与退位）；

能运用减法解决简单的实际问题，体会减法在生活中的作用；

经历用符号和数表示数量关系的过程，初步形成符号意识。

这些要求不仅强调“计算准确性”，更关注“算理理解”与“应用意识”，为后续多位数减法、小数减法的学习奠定思维基础。

2教材编排的逻辑脉络以人教版二年级上册为例，减法单元与“100以内的加法（二）”单元紧密衔接，教材通过“两位数减两位数（不退位）→两位数减两位数（退位）→连减、加减混合运算→解决问题”的递进式编排，体现“从简单到复杂”“从直观到抽象”的设计逻辑。例如，教材中“北京比巴黎多多少票”的情境（例2），通过摆小棒、列竖式的操作，引导学生理解“个位不够减，向十位借1当10”的算理；而“求比一个数少几的数”的问题（例4），则将减法与实际生活紧密结合，培养学生“用数学眼光观察现实世界”的能力。

3学生认知的现实起点二年级学生（7-8岁）的思维特点以具体形象思维为主，抽象逻辑思维处于萌芽阶段。通过一年级的学习，他们已掌握20以内的退位减法（如15-9=6），能借助小棒、计数器等学具理解“破十法”“平十法”；但对“两位数减两位数”的竖式运算，尤其是“连续退位”的算理（如50-26），仍存在“只记步骤，不理解意义”的认知障碍。教学中需通过“动作表征→表象表征→符号表征”的三阶段转化，帮助学生从“操作理解”走向“思维内化”。

02减法教学目标的四维分解与具体阐释

减法教学目标的四维分解与具体阐释基于课标要求、教材逻辑与学生认知，二年级上册减法教学目标可从“知识技能”“数学思考”“问题解决”“情感态度”四个维度进行细化，各维度目标既相对独立，又相互渗透。

1知识技能目标：构建“算理-算法-应用”的知识体系知识技能目标是减法教学的基础，需聚焦“理解算理、掌握算法、应用解决”三个层级。

1知识技能目标：构建“算理-算法-应用”的知识体系1.1理解减法的本质含义学生需在具体情境中理解减法的两种核心意义：

“去掉”或“减少”：如“妈妈买了18个苹果，吃了7个，还剩多少个？”（18-7=11），对应“总数-部分数=另一部分数”；

“比较”或“相差”：如“小明有25张邮票，小红有19张，小明比小红多几张？”（25-19=6），对应“较大数-较小数=相差数”。

教学中可通过“画一画”（用圆圈表示物体）、“摆一摆”（用小棒模拟情境）等活动，让学生在操作中体会“减法是加法的逆运算”“减法是求剩余或比较差异的工具”。

1知识技能目标：构建“算理-算法-应用”的知识体系1.2掌握100以内减法的计算方法具体包括：

不退位减法：能正确列竖式计算（如36-23），理解“相同数位对齐，从个位减起”的规则；

退位减法：重点突破“个位不够减，向十位借1当10”的算理（如51-36），能准确书写借位点，避免“十位忘记减1”的常见错误；

连减与加减混合运算：掌握运算顺序（从左到右依次计算），能正确使用小括号（如72-（47+16）），理解小括号改变运算顺序的作用。

以“退位减法”为例，我曾在教学中发现，部分学生因“借位”步骤的抽象性产生畏难情绪。通过“计数器演示法”——先在十位拨5颗珠子，个位拨1颗，减去36时，个位1颗不够减6颗，引导学生观察“从十位借1颗，十位剩下4颗，个位变成11颗”的过程，将抽象的“借1当10”转化为可观察的操作，学生的理解正确率从65%提升至92%。

1知识技能目标：构建“算理-算法-应用”的知识体系1.3解决简单的实际问题能运用减法解决三类典型问题：

求剩余：如“书包里有45本练习本，发给同学28本，还剩多少本？”（45-28=17）；

求相差：如“长颈鹿高52分米，大象高2