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备课教案
教学内容第5单元三角形
第4三角形的内角和
主备人数学教研组所在学校
先通过学生度量不同的三角形的内角和，感知他们的和是180度，
分析
再通过实验的方法去验证。
知识目标认识三角形的内角和是180度这一特性；
能力目标运用三角形的内角和根据已知角的度数求未知角的度数；
教学目标
通过学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和
目标
实践能力。
教学重点认识三角形的内角和是180度这一特性；
教学难点运用三角形的内角和根据已知角的度数求未知角的度数；
教学准备三角形纸板、教学课件
教学过程
教学内容学生活动补充、总结
一、复习准备请学生回答
1.三角形按角的不同可以分成哪几类？
2.一个平角度？1个平角等于几个直角？
3.三角形按角的不同可以分成哪几类？板书内
二、教学新课角和
1.三角形有几个角？老师：三角形的这三个角，就
叫做三角形的三个内角。
2．三角形三个内角的度数和叫做三角形的内角和。（板
书课题：三角形的内角和）今天我们一起来研究三角形的小组测量计
内角和有什么规律。算
3．以小组为单位利用手中的工具分别测量计算三角形三三角形三个
个内角的和各度？内角的和，汇
4．指名学生汇报各组度量和计算的结果。你有什么发报，
现？
5．大家算出的三角形的内角和都接近180°，那么，三角
形的内角和与180°究竟是怎样的关系呢？就让我们一起来
动手实验研究，能弄清这个问题的。
6．刚才我们计算三角形的内角和都是先测量每个角的度
数再相加的。在量每个内角度数时只要有一点误差，内角
和就有误差了。我们能不能换法，减少度量的次数
呢？
提示学生，可以把三个内角拼成一个角，就只需测量一
次了。学生把三个
7．请拿出桌上的直角三角形纸片，想，怎样折可以角拼在一起
把三个角拼在一起，试一试。
8．三个角拼在一起组成了一个什么角？我们可以得出什
么结论？（直角三角形的内角和是180°）
9．拿一个锐角三角形纸片试试看，折的方法一样。再拿
钝角三角形折折看，你发现了什么？（直角三角形和钝角
三角形的内角和也是180°）。
如图：
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