六年级下册语文课文课件－13.十六字令三首【第2课时】｜长春版 (共34张PPT).pptVIP

;1.注意长短句的节奏。（重点）

2.学习诗人“咏物言志”的表达方法；想象这三首小令描绘的意境，体会诗人在文中表达的情感。（难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题：

这三首小令抒发了作者怎样的情感？

串珠问题：

1.这三首小令分别抓住了山的什么特点？

2.第一首小令是怎样表现出“山之高”的？

3.第二首小令表面上写山的气势，实际上写的是什么？

4.这三首小令仅仅写山吗？诗人运用什么手法来表现自己的情怀？

;山，快马加鞭未下鞍。

惊回首，离天三尺三。;山，倒海翻江卷巨澜。

奔腾急，万马战犹酣。;山，刺破青天锷未残。

天欲堕，赖以拄其间。;概念

为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞手法。

表达效果

是用言过其实的文字，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。

判断方法

把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。;同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!;核心问题：;1.一读：这三首小令分别抓住了山的什么特点？;2.二思：第一首小令是怎样表现出“山之高”的？;3.三析：第二首小令表面上写山的气势，实际上写的是

什么？;4.四品：这三首小令仅仅写山吗？诗人运用什么手法来

表现自己的情怀？;十六字令三首;这三首小令通过写山的高度、气势和险峻，咏物言志，抒发了作者的万丈豪情，表达了作者及红军的胸怀和伟大抱负。;;风樯（qiáng）动，

龟蛇静，

起宠图。

一桥飞架南北，

天堑（qiàn）变通途。

更立西江石壁，

截断巫山云雨，

高峡出平湖。

神女应无恙，

当惊世界殊。;人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。(《采桑子?重阳》毛泽东)

白云初下天山外，浮云直向五原间。关山万里不可越，谁能坐对芳菲月。(《从军行》卢思道)

孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。(《七绝?改诗赠父亲》毛泽东);;十六字令;水调歌头?游泳

毛泽东;本文让我们领悟到了山的形象所蕴含的精神和意义。山，在我们民族文化的字典里，是艰难险阻的象征。征服高山就意味着战胜了困难，不畏艰险以及乐观的精神。;点拨：这三首小令在表现形式上长短相映，节奏鲜明，很有气势，不同凡响。朗读时，可以配上音乐来体会诗人胸中的情感，领略文章所展示的恢宏气势。每首小令开头都是“山”字，一字开头，干脆利落，给人以不凡的气势，读时要突显出来。另外，每一首小令都要读出一种气势，如第一首要读出“离天三尺三”的惊险；第二首“万马战犹酣”要读出豪迈、敬佩之情。;参考答案：山，策马扬鞭向前飞奔，未曾落马。猛然回头一看，惊奇地发现此处山势极高，距离天空如此之近。山，犹如翻江倒海，狂卷着巨浪。气势奔腾汹涌，好比千军万马在战场激烈厮杀。山，高耸入云，像一把宝剑刺破天空，但剑刃锋利，丝毫未损。天空好像快要倒塌下来了，唯有倚傍着这宝剑，以它为依靠。;参考答案：第一首小令突出了山的高耸入云，使人疑之“离天三尺三”；第二首小令突出了群山连绵起伏的气势，这一点可以从“倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣”中看出来；第三首小令突出了山势的险峻，正可谓“刺破青天锷未残”。;参考答案：作者在三首小令中借山赞美红军战士不畏艰难、一往无前的革命豪情，不仅表现了自己博大的胸怀、宏伟的抱负和崇高的品格，而且抒发了对党和红军的热爱之情。;点拨：对于此次活动，可以在课前准备，一方面对已经学过的毛主席诗词进行整理，列出篇目名称，如本学期学过的《七律?到韶山》。在此基础上，搜集资料，查找毛主席其他的诗词作品，丰富自己的文学积累。朗读时先要理解诗词的意思，深刻体会作者所要表达的情感，再加入自己的想象，掌握好停顿、语速、重音、语调等。;参考答案：

清平乐?六盘山

一九三五年十月

天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。

六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？;点拨：这三首小令，句式工整，读起来朗朗上口。背诵时，抓住每首小令的主要内容，如第一首写山的高，第二首写山的气势，第三首写山的险峻。除此之外，要抓住“1－7－3－5”的字数特点，即每首小令第一行都是1个字，第二行7个???，第三行3个字，第四行5个字。最后要抓住一些词语，如“快马加鞭”“倒海翻江”“刺破青天”等，这样可以加快背诵的速度。;鞍()锷()

翻()鞭(