意识本质探究与物质意识关系导学案.pdfVIP

第五课第一框意识的本质学案

班级：组别：：

学习目标

1.知识目标：识记意识的本质；理解意识是物质世界长期发展的产物、是人脑的机能、是客观存在的反映。

2.能力目标：通过学习，使学生具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间辩证关系的能力；

通过材料探究，培养学生获取和解读材料信息，并能调动和运用知识去论证探究问题的能力。

3.、态度价值观目标：通过探究意识的本质，树立物质决定意识的观点，初步做到一切从实际出发。

学习重难点

意识是人脑对客观存在的反映。

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学习任务

自主学习

【知识】

一、意识是物质世界长期发展的产物

1、为什么说意识是物质世界长期发展的产物（概括）？提示：物质世界包括哪些？

2、人类意识产生的物质基础和前提分别？（结合自然界的进化过程理解）

3、怎样理解意识是社会发展的产物？

4、由意识的产生过程，可以得出物质和意识的什么关系？

二、意识是人脑的机能

1、人脑有什么特性能成为意识的机能？

2、意识活动是怎样实现的？

三、意识是客观存在的反应

1、画出客观存在经过人脑产生意识的流程图。。

2、概括出意识的本质。

3、总结物质和意识的关系。

【我的疑问】

合作探究活动

请结合案例进行探究活动：

1.《机器人来了》

2.《丛林》博朗的故事。

课堂探究一（第36页）：

教授说，目前的初步阶段已经证明非常有用，但他担心创造出媲美人类甚至超过

人类的东西将要面对的。“它可能自行启动，以不断加快的速度重新设计自己。而人类局限于

缓慢的生物进化过程，根本无法竞争，最终将被。”

不过，其它科学家并非都对持如此悲观的看法。智能机器人的发明者罗洛·卡彭特表

示：“我相信我们还将继续在相当长的时间内掌控科技和它的潜力，并解决世界上的许多问题。”

（收集机器人的相关信息）

思考：机器人能人类吗？他们有意识吗？自我总结：

此探究给我们什么启示？

【相关视点】

课堂探究二（第36页）

柬埔寨“丛林少女”博良从7岁那年放牛走失算起，已在丛林中生活18年。博良被发现时，

语言能力尽失，只会发出一些类似动物的“沉吟”。回归家庭后，她行为怪癖，缺乏人类通常的情

感，“半人半野兽”。

萨卢说，过去几，家人一直紧紧看着博良，生怕她逃跑。因为有好几次，她都表现出逃跑

迹象。“她只要不睡觉，就是坐在那里，左看看，右看看，”萨卢说，“有时，她会突然衣服，

想要回归丛林。有时，的觉得无法再坚持照顾她。”

父亲和当地28日说，“丛林少女”已经走失数日，多半又逃回丛林回归“原始”生

活。

（1）“丛林”有人类意识吗？为什么？

2（）产生人类意识还需要什么条件？

【相关视点】

课堂探究三（36页）

广德寺

（1）广德寺的为什么是男身？

（2）客观事物怎样才能反映到人脑形成意识？请画一画意识产生的流程图

（3）结合意识的产生过程，想：意识是客观存在在人脑中的反映，鬼神观念的出现意味着鬼

神是存在的。你怎样认识这个问题？正确的思想意识是人脑对客观事物的反映，但错误的意识是否也

是对客观事物的反映？

自我总结：

【相关视点】此探究给我们什么启示？

[疑惑解答]：

[知识总结]

1.知识体系构建

2.物质决定意识的原理及方法论