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小熊画大树小班综合教案

一、课程标准解读分析

《小熊画大树》小班综合教案的设计，基于《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的课程标准，旨在通过美术活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，同时促进幼儿的审美情感和社会交往能力的发展。在知识与技能维度，本课的核心概念是“观察与表现”，关键技能包括“观察大自然”、“运用色彩和线条表现事物”以及“创意表达”。这些技能对应于课程标准中“幼儿艺术教育”领域的要求，即让幼儿“在观察和表现自然和社会的过程中，发展审美情感和创造能力”。

过程与方法维度上，课程设计强调“体验式学习”和“合作学习”。幼儿通过观察大树，运用多种材料进行绘画创作，培养动手操作能力和审美鉴赏能力。同时，通过小组合作，幼儿学会分享、交流，提高社会交往能力。情感·态度·价值观和核心素养维度上，课程旨在培养幼儿对自然的热爱和尊重，以及积极向上的人生态度，提升幼儿的审美素养和创造力。

二、学情分析

针对小班幼儿的年龄特点，他们对自然世界充满好奇，喜欢通过游戏和动手操作来学习。在《小熊画大树》这一活动中，幼儿可能已有的知识储备包括对大树的初步认识，如大树的外形、树叶的颜色等。生活经验方面，幼儿可能对大树有简单的观察体验，如在大树下玩耍等。

在技能水平上，小班幼儿的绘画能力还处于初级阶段，他们可能只能画出简单的图形，对色彩和线条的运用较为有限。认知特点方面，小班幼儿以直观形象思维为主，对抽象概念的理解能力较弱。兴趣倾向上，幼儿可能对色彩鲜艳、形象生动的绘画活动更感兴趣。

可能存在的学习困难包括：观察大树的细节，运用色彩和线条进行创作，以及与同伴合作。针对这些情况，教师需要设计具体的教学策略，如通过实物展示、图片引导等方式帮助幼儿更好地观察大树，提供丰富的绘画材料以激发幼儿的创作兴趣，以及通过小组讨论、轮流表达等方式促进幼儿的交流与合作。

二、教学目标

1.知识目标

在教学《小熊画大树》的过程中，知识目标旨在帮助幼儿建立起对大树的基本认知，包括大树的结构、树叶的形状和颜色等。具体目标包括：幼儿能够识别和描述不同类型的大树；能够说出常见的树叶颜色；理解树叶与阳光、水分的关系。这些目标对应于幼儿对自然环境的初步感知和基本描述能力，是幼儿在美术活动中的基础认知层次。

2.能力目标

能力目标关注于幼儿在实际操作中的能力提升。幼儿将通过观察、绘画和讨论等活动，提升以下能力：能够使用画笔和颜料进行简单的绘画创作；能够通过小组讨论分享观察到的细节；能够将观察到的自然现象用绘画的方式表达出来。这些目标与幼儿的动手操作能力、观察力和表达能力直接相关，是幼儿在美术活动中技能的提升。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对自然的热爱和保护意识。目标包括：激发幼儿对自然环境的兴趣，培养其探索精神；引导幼儿认识到人与自然和谐相处的重要性；培养幼儿的审美情趣，使幼儿能够欣赏大自然的美丽。这些目标与幼儿的情感发展、价值观塑造和审美能力培养密切相关。

4.科学思维目标

科学思维目标强调在绘画活动中培养幼儿的科学思维习惯。目标包括：引导幼儿观察自然现象，提出问题并寻找答案；鼓励幼儿尝试不同的绘画技巧，培养其实验探究精神；通过绘画活动，培养幼儿的逻辑推理能力和解决问题的能力。这些目标与幼儿的科学探究精神、逻辑思维能力和创新思维培养紧密相连。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价和他人评价能力。目标包括：引导幼儿反思自己的绘画过程和成果，识别自己的进步和不足；培养幼儿对他人的作品进行客观评价的能力，学会欣赏他人的优点和提出建设性意见。这些目标与幼儿的元认知能力、评价能力和社交技能发展紧密相关。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点是培养幼儿对大树的观察力和表现力。具体来说，重点在于引导幼儿学会观察大树的不同部分，如树干、树枝、树叶等，并能够运用绘画工具将观察到的特征表现出来。此外，重点还在于通过绘画活动，让幼儿学习如何表达自己的想象和情感，培养他们的创造力和审美能力。

教学难点

教学难点在于帮助幼儿理解和运用色彩和线条来表现大树的立体感和空间感。由于小班幼儿的绘画经验有限，他们对色彩的搭配和线条的运用可能存在困难。难点成因包括幼儿对色彩的认知有限，以及对线条如何表现物体形态的理解不足。因此，难点在于如何通过直观的教学方法和丰富的绘画材料，帮助幼儿克服这些认知障碍，实现绘画技能的提升。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作关于大树生长周期和结构的PPT。

教具：准备大树模型、树叶形状卡片、绘画工具。

实验器材：无需特别实验器材。

音频视频资料：收集关于森林和大树的视频资料。

任务单：设计观察记录表和绘画指导单。

评价表：准备学生作品评价标准。

预习教材：学生需预习大树的基本知识。