18.1 生物的分类 课件 北师大版生物八年级下册.pptxVIP

通过学习生物分类，认识到生物具有多样性和统一性，不同生物类群既存在差异又有共同的生命特征，理解生物分类是基于生物进化和生命特征的科学体系，形成“生命的多样性与统一性”的生命观念。在根据生物特征分类、编制检索表的过程中，培养比较、分析、归纳、推理的科学思维能力，学会运用科学方法梳理生物知识，构建系统的生物分类认知框架。参与“编写检索表”的探究活动，体验科学探究的基本过程（提出问题、设计方案、实践操作、得出结论），提升动手实践和合作探究能力，养成严谨的科学探究态度。了解植物志、动物志等工具书及生物分类在科学研究、资源保护中的应用，认识到生物分类对保护生物多样性的重要意义，增强关注生物多样性、参与生态保护的社会责任意识。生命观念科学思维科学探究社会责任

提问：去超市买牛奶时，为什么能快速找到？因为超市的商品都是按用途、种类分类摆放，按照分类就可以找到。

生活中为了方便，我们会对物品分类，地球上有200多万种生物，科学家又是如何分类的呢？

根据生物特征对生物进行分类的意义：方便识别和研究（如研究植物光合作用，可先分类到植物界，避免混淆动物）；便于交流（不同地区对同一种生物称呼不同，分类后可统一认知，如“西红柿”和“番茄”指同一种生物）；揭示生物间的亲缘关系和进化关系（分类相近的生物亲缘关系更近）。

一、常用的生物分类特征：1.形态结构特征：如植物的根、茎、叶、花、果实；动物的身体分节、体表覆盖物。

一、常用的生物分类特征：2.生理功能特征：如能否光合作用、呼吸方式、繁殖方式。

一、常用的生物分类特征：3.繁殖方式特征：如卵生、胎生。

生物学家将地球上现存的生物划分为界、门、纲、目、科、属、种7个等级，其中，种是最基本的分类单位。

犬的分类等级

犬的分类等级

犬的分类等级

生物检索表像“生物身份证查询工具”，通过一系列对立的特征描述，逐步排除，最终确定生物的类别或名称。

检索表的编制原理基于“二分法”，即每次提出一对相互对立的特征（如“有种子/无种子”），让使用者根据生物实际情况选择其一，逐步缩小范围。

编写简单检索表（以4种生物为例：月季、冬青、蚂蚁、蚯蚓）编制步骤：步骤1：确定最显著的对立特征（如“有细胞壁（植物）/无细胞壁（动物）”）步骤2：对植物类再分对立特征（如“有花/无花”——月季有花，冬青无花）步骤3：对动物类再分对立特征（如“有外骨骼/无外骨骼”——蚂蚁有外骨骼，蚯蚓无外骨骼）

最终检索表：有细胞壁，能进行光合作用——月季、冬青无细胞壁，异养——蚂蚁、蚯蚓能开花结果——月季不能开花，常绿灌木——冬青体表有外骨骼，身体分节（头、胸、腹）——蚂蚁体表无外骨骼，身体圆筒形，有环节——蚯蚓

认识生物的工具书——“植物志”和“动物志”一、“植物志”：记录某一地区或全球植物的种类、形态、分布、生态等信息，如《中国植物志》记载了我国3万多种植物；二、“动物志”：类似植物志，记录动物相关信息，如《中国动物志》；作用：为生物分类、识别提供权威依据，是科研和教学的重要工具。

统一生物命名的必要性：避免“同物异名”或“同名异物”混乱，如“白头翁”既指一种鸟类，也指一种植物；统一命名便于全球科学交流。

双名法的提出者：瑞典科学家林奈。

双名法的构成：生物的科学名称=属名+种加词，属名首字母大写，种加词小写，均用拉丁文书写（或斜体表示）；可在后面加上命名者的姓名（缩写）。

双名法：采用拉丁文。是因为拉丁文具有的特点：语法严谨、词义稳定，不易随时间变化；双名法命名，例如：月季的科学名称是RosachinensisJacq.（Rosa是蔷薇属，chinensis表示“中国的”，Jacq.是命名者缩写）；双名法使每种生物只有一个唯一的科学名称，解决了命名混乱问题。

生物划分为原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界、动物界五大类群。

生物分类的方法生物的命名、生物的五大类群生物的分类生物分类分类单位编制检索表

现有甲、乙、丙、丁、戊五种生物，已知甲、乙同科不同属，甲、丙同属不同种，甲、丁同目不同科，甲、戊同纲不同目。与甲共同特征最多的生物是（）A.乙B.丙C.丁D.戊B

下列哪一项不是双名法的内容（）A.学名由两个拉丁词或拉丁化形式的词构成B.在不同的国家也可用不同的文字表示C.属名在前，第一个字母大写；种加词在后，第一个字母小写D.双名法规定，每一种生物只能有一个科学名称B

生物学家将生物进行科学分类，是为了弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。下列有关生物分类的叙述，错误的是（）A.同种生物之间的亲缘关系最近B.农民种的大豆和山间的野生大豆属于同一物种C.特征完全相同的