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数字的英文教学区级优质课省公共课全国赛课获奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课教学内容属于初中阶段英语教学，根据《义务教育英语课程标准》的要求，本单元的教学目标是帮助学生掌握数字的表达方式，提高学生的英语听说读写能力。在本课中，我们将围绕数字的英文表达进行教学，包括数字的读写、口语表达和运用。

首先，从知识与技能维度来看，本课的核心概念是数字的英文表达，关键技能包括正确读写数字、用英语表达数字和运用数字进行简单的计算。根据认知水平的不同，我们将学生分为“了解”和“应用”两个层次。在“了解”层次，学生需要掌握基本的数字表达方式；在“应用”层次，学生需要能够运用所学知识进行简单的英语口语表达和计算。

其次，从过程与方法维度来看，本课倡导的学科思想方法包括观察、比较、归纳和总结。我们将通过创设情境，引导学生观察数字的表达方式，通过比较中英数字表达方式的异同，归纳出数字表达的规律，并总结出如何运用这些规律进行英语口语表达和计算。

最后，从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本课旨在培养学生的英语学习兴趣，提高学生的跨文化交际能力，培养学生的数学思维和解决问题的能力。我们将通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生在学习过程中培养良好的学习习惯，提高学生的综合素质。

2.学情分析

针对初中阶段学生的特点，我们进行了以下学情分析：

1.学生已有的知识储备：学生在入学前已经掌握了一定的英语基础知识，包括字母、单词和简单的句子表达。

2.生活经验：学生在日常生活中接触到许多与数字相关的场景，如购物、计算等，具备一定的数字应用经验。

3.技能水平：学生的英语听说读写能力参差不齐，部分学生可能在数字表达方面存在困难。

4.认知特点：初中阶段学生好奇心强，喜欢通过观察、比较和总结来学习新知识。

5.兴趣倾向：学生对英语和数学的兴趣程度不同，部分学生可能对数字表达不感兴趣。

6.学习困难：部分学生在数字表达方面可能存在混淆点，如数字的读写、口语表达和计算等。

针对以上学情分析，我们将采取以下教学对策：

1.对数字表达进行详细讲解，帮助学生克服混淆点。

2.设计丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣。

3.采取分层教学，针对不同层次学生的需求进行个别辅导。

4.通过课堂观察和作业反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

在本课中，学生将通过学习，构建起关于数字英文表达的清晰认知结构。具体目标包括：

学生能够识记并正确读写常用的英文字母和数字；

学生能够理解数字在不同语境中的用法，例如日期、时间、货币等；

学生能够描述并解释数字的构成和位数；

学生能够比较中英数字表达方式的异同，并归纳总结其规律；

学生能够在新的情境中运用所学知识进行简单的计算和表达。

2.能力目标

本课旨在提升学生的实际应用能力，具体目标如下：

学生能够独立并规范地完成数字的英文读写练习；

学生能够从多个角度评估数字在不同情境中的使用，并提出创新性问题解决方案；

通过小组合作，学生能够完成一份关于数字应用的调查研究报告，展示综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极态度和价值观，具体目标包括：

学生能够通过学习数字，体会到英语学习的乐趣，增强学习兴趣；

在实验过程中，学生能够养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学精神；

学生能够将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出改进建议，体现社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和创造性思维，具体目标如下：

学生能够构建数字表达的数学模型，并用以解释实际问题；

学生能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，培养逻辑分析能力；

学生能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力，具体目标包括：

学生能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；

学生能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；

学生能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，培养信息甄别能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生建立数字英文表达的系统性知识体系。具体包括：

理解并掌握数字的英文表达规则，包括基数词和序数词的用法；

能够正确读写从个位数到多位数的数字，包括整数和分数；

理解数字在不同语境中的应用，如日常对话、写作和计算；

通过实例学习，能够将数字知识应用于实际情境中，如购物、记录时间等。

这些重点是构建学生英语能力的基础，对于学生的长远学习和发展具有奠基性作用。

2.教学难点

本课的教学难点在于数字英