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中班语言教案下雨的时候（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合中班幼儿的语言发展特点，旨在通过“下雨的时候”这一主题，培养幼儿对自然现象的观察兴趣，提高他们的语言表达能力和想象力。本课内容位于语言领域，是单元教学中的一个环节，与前后的知识关联紧密，如与“春天”、“夏天”等季节主题相呼应，有助于幼儿形成完整的季节认知。核心概念包括自然现象的观察、语言表达和想象力的培养。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对周围的自然现象有一定的认识。他们好奇心强，喜欢模仿和表达，但注意力容易分散，语言表达不够完整。本节课可能存在的学习困难包括：对自然现象的观察不够细致、语言表达时词汇量有限、想象力受到限制。因此，教学设计需注重激发幼儿的兴趣，引导他们细致观察，丰富词汇，拓展想象力。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）能够观察并描述下雨时的自然现象；2）能够用简单的语言表达自己的想法；3）培养对自然现象的观察兴趣和想象力。教学策略将采用情境教学法、游戏互动法、小组合作法等，通过创设情境、角色扮演、小组讨论等形式，引导幼儿积极参与，提高学习效果。同时，注重个别化教学，关注每个幼儿的进步和需求。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够识别并说出下雨时常见的自然现象，如雨滴、雨伞、水坑等。

列举：能够列举至少三种与下雨相关的物品，如雨衣、雨靴、水桶等。

解释：能够解释下雨对环境的影响，如植物生长、水循环等。

2.能力目标

设计：能够根据下雨的场景，设计一幅图画或一个小故事。

论证：能够通过观察和讨论，论证下雨天气对人们生活的影响。

评价：能够评价同伴的图画或故事，提出建设性的意见。

3.情感态度与价值观目标

体验：体验下雨时的快乐和趣味，培养对自然现象的热爱。

尊重：尊重自然规律，认识到下雨是自然界的一部分。

合作：在小组活动中，能够与同伴合作完成绘画或故事创作。

4.科学思维目标

观察：能够仔细观察下雨时的细节，如雨滴的大小、速度等。

推理：能够根据观察到的现象，推理出下雨的原因。

分析：能够分析下雨天气对人们生活的影响，并提出应对策略。

5.科学评价目标

评估：能够评估自己的作品，了解自己的进步和不足。

反思：能够反思在创作过程中的思维过程和决策。

反馈：能够接受同伴的反馈，并据此改进自己的作品。

三、教学重难点

教学重点：理解下雨时的自然现象，并能用语言描述；教学难点：想象并创造性地表达下雨场景，发展语言表达能力和想象力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，包含下雨场景的图片和视频；5个雨具模型，如雨衣、雨伞等；5张描绘下雨场景的空白画纸；以及5个评价表。学生需提前预习教材内容，并准备画笔等绘画工具。此外，教室环境将布置成小组合作模式，黑板将提前设计好板书框架，以便于教学流程的引导和展示。

五、教学过程

导入（5分钟）

目标：激发幼儿对下雨现象的兴趣，为后续活动做铺垫。

活动：

1.教师：播放一段下雨的音频，引导幼儿闭上眼睛感受雨声。

2.提问：幼儿们，你们听到了什么？你们觉得下雨的时候会看到什么？

3.教师：今天我们要一起探索下雨的时候会发生哪些有趣的事情。

新授（35分钟）

目标：通过一系列活动，让幼儿了解下雨时的自然现象，并能用语言描述。

任务一：观察雨滴（5分钟）

活动：

1.教师：请幼儿观察雨滴从云层落到地面的过程，注意雨滴的大小、形状和速度。

2.提问：雨滴从云层落到地面，你们看到了什么？

3.教师：雨滴是小小的水珠，它们从云层中掉下来，形成了雨。

任务二：认识雨具（5分钟）

活动：

1.教师：展示雨衣、雨伞、雨靴等雨具，让幼儿认识它们的名称和用途。

2.提问：下雨的时候，我们通常会用到哪些雨具？

3.教师：下雨的时候，我们会穿上雨衣，打着雨伞，穿上雨靴，这样就不会淋湿了。

任务三：描绘下雨场景（10分钟）

活动：

1.教师：分发画纸和画笔，引导幼儿描绘下雨的场景。

2.指导：鼓励幼儿画出雨滴、雨伞、水坑等元素，并添加自己的想象。

3.展示：请幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。

任务四：讲述下雨故事（10分钟）

活动：

1.教师：讲述一个关于下雨的故事，如《小猪快跑》。

2.提问：故事中的小猪为什么会淋湿？

3.讨论：如果下雨了，我们应该怎么做才能不被淋湿？

任务五：角色扮演（5分钟）

活动：

1.教师：组织幼儿进行角色扮演，模拟下雨时的场景。

2.指导：让幼儿扮演不同的角色，如小动物、行人等，并模仿他们的行为。

3.评价：教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们积极