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人教版小学数学五年级上册教学计划

一、指导思想

本册教学计划的制定，以《义务教育数学课程标准》的基本理念为指导，紧密围绕提升学生数学核心素养这一目标展开。在教学过程中，将注重引导学生经历数学知识的形成过程，鼓励学生自主探索与合作交流，培养学生的创新意识和实践能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，努力使每个学生在原有基础上都能获得实质性的发展，为后续学习奠定坚实的数学基础。

二、学情分析

五年级学生经过四年的数学学习，已具备一定的数学基础知识和基本技能，初步形成了一定的数学思维方式。他们的抽象逻辑思维能力正在发展，但仍带有一定的具体形象思维特点。多数学生对数学学习抱有积极态度，能够按时完成作业，但在知识的灵活运用、数学语言的准确表达以及解决实际问题的能力方面，仍存在一定差异。部分学生学习习惯有待进一步培养，如审题的细致性、计算的准确性和解题后的检验习惯等。因此，在教学中，需充分了解学生的认知起点，关注学生的学习过程，激发学习兴趣，帮助他们建立学好数学的信心。

三、教材分析

本册教材是在学生掌握了整数四则运算、小数的初步认识、简单的几何图形以及一些统计初步知识的基础上进行编排的。主要内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、可能性、数学广角——植树问题等。

教材的编排特点：一是突出重点，分散难点，注重知识的内在联系与逻辑性；二是加强直观与操作，引导学生经历知识的形成过程；三是注重数学与生活的联系，体现数学的应用价值；四是提供多样化的学习方式，鼓励学生自主探究与合作交流。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握小数乘法和除法的计算方法，能正确进行计算，并能解决相关的实际问题。

2.理解方程的意义，会用字母表示数、数量关系和运算定律，初步学会解简易方程，并能运用方程解决简单的实际问题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能正确计算它们的面积，并能解决与面积相关的实际问题。

4.初步体验事件发生的确定性与不确定性，能列出简单事件所有可能发生的结果，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。

5.认识“数学广角”中的“植树问题”，初步体会“化繁为简”的数学思想方法，并能运用其解决简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.经历探索小数乘除法计算方法、多边形面积计算公式的过程，体验归纳、类比、转化等数学思想方法。

2.在解决实际问题的过程中，学会分析数量关系，能运用画图、列表等策略帮助理解题意、解决问题。

3.在探究活动中，发展初步的抽象思维和逻辑思维能力，培养观察、比较、分析和概括的能力。

4.培养合作意识和能力，能与他人交流自己的思考过程和结果。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值，培养学习数学的兴趣。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养自信心。

3.养成认真计算、仔细检查、规范书写的良好学习习惯。

4.培养初步的环保意识、节约意识等。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.小数乘法和除法的计算法则。

2.用字母表示数和简易方程的解法与应用。

3.平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的推导与应用。

（二）教学难点

1.小数除法中商的小数点定位问题；一个数除以小数的计算方法。

2.理解方程的意义，掌握列方程解决实际问题的思路与方法。

3.多边形面积计算公式推导过程中“转化”思想的渗透与运用。

六、教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣。结合教材内容和学生生活实际，创设富有启发性和挑战性的问题情境，引导学生积极参与数学活动。

2.加强直观教学，引导主动探究。充分利用教具、学具和多媒体课件，化抽象为具体，帮助学生理解概念、掌握方法。鼓励学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方式获取知识。

3.注重算理教学，培养计算能力。在小数乘除法教学中，不仅要让学生掌握计算法则，更要理解算理，通过对比、辨析等方式提高计算的准确性和灵活性。

4.突出方程思想，强化应用意识。在简易方程教学中，引导学生理解用字母表示数的优越性，掌握列方程解决问题的关键步骤，即找出等量关系，鼓励学生运用方程解决多样化的实际问题。

5.渗透数学思想，发展数学思维。在多边形面积计算教学中，重点渗透“转化”的思想；在“数学广角”中，渗透“化归”、“模型”等思想，引导学生感悟数学思想方法的魅力。

6.关注个体差异，实施分层教学。针对不同层次的学生设计不同难度的练习和探究活动，满足不同学生的学习需求，促进每个学生在原有基础上得到发展。对学习有困难的学生要及时辅导，对学有余力的学生要提供拓展性学习内容。

7.加强习惯培养，提升学习品质。严格要求学生认真审题、仔细计算、规范书写、及时检验