苏教版小学语文二年级下册23下大雨教案.docxVIP

苏教版小学语文二年级下册23下大雨教案

1.知识与技能：

*认识本课生字，其中要求会写的生字能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确、规范地书写。

*正确、流利、有感情地朗读课文，感受雨前、雨中、雨后的景象变化。

*初步理解课文内容，能用自己的话说说雨前、雨中、雨后的情景。

*积累描写雨声、雨势的词语。

2.过程与方法：

*通过看图、联系生活实际、小组讨论等方式，理解课文中描写的雨景。

*引导学生抓住关键词句，体会作者观察的细致和用词的准确生动。

*鼓励学生进行个性化朗读，在读中悟情，在读中积累。

3.情感态度与价值观：

*感受下雨这一自然现象的奇妙与乐趣，培养留心观察周围事物的习惯。

*激发对大自然的热爱之情，乐于表达自己对自然现象的感受。

二、教学重难点

1.教学重点：

*认识并正确书写本课生字。

*朗读课文，感受雨前、雨中、雨后的不同景象。

*积累描写雨的词语。

2.教学难点：

*理解课文中描写雨声、雨势的词语（如“哗啦啦”、“倾盆大雨”等），并体会其表达效果。

*感受作者对雨的喜爱之情，并能用自己的话描述雨后的景象。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含雨前、雨中、雨后的图片或视频，生字词卡片，相关的音频材料如雨声）、生字词卡片、田字格黑板贴。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

四、教学过程

（一）激趣导入，揭示课题

1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢下雨吗？（引导学生自由发言）下雨的时候，天空会有什么变化？我们能听到什么声音？看到什么景象呢？

2.出示图片/视频：（播放一段下大雨的视频或展示相关图片）今天，我们就要一起走进一场特别的雨，去感受它的威力和乐趣。

3.揭示课题：这节课我们学习第23课《下大雨》。（板书课题，齐读课题，注意“雨”字的读音和写法提示）看到这个题目，你有什么想问的吗？（鼓励学生提问，如：雨下得有多大？什么时候下的雨？）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听一听对方读得是否正确、流利。

3.检查朗读：

*指名分段朗读课文，其他学生认真听，评议读音是否准确，句子是否通顺。

*教师相机正音，重点指导生字的读音，如“乌（wū）云”、“哗（huā）啦（lā）啦”、“垂（chuí）”、“虹（hóng）”等。

4.感知大意：课文主要写了什么时候下大雨？下大雨时是怎样的情景？雨停了之后又是什么样子呢？（引导学生简单说说，不必求全）

（三）细读品味，感受雨趣

1.学习第一自然段（雨前）：

*指名朗读第一自然段。

*思考：下雨前，天空是什么样子的？（引导学生找出句子：“乌云黑沉沉地压下来。”）

*理解“黑沉沉”、“压下来”：“黑沉沉”是什么意思？（颜色深，很暗）“压下来”给你什么感觉？（乌云很低，很重，让人有点喘不过气）

*指导朗读：带着这种沉闷、压抑的感觉读一读这句话。

*雨来之前，除了乌云，还有什么变化？（“树枝一动不动，蝉一声也不叫。”）这说明了什么？（天气很闷热，风停了）

2.学习第二自然段（雨中）：

*过渡：就在这样闷热的天气里，大雨来了！

*指名朗读第二自然段。

*提问：雨是怎样下起来的？（“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”）“忽然”说明什么？（雨来得很突然）“乱摆”、“垂下来”让你感受到风怎么样？（风很大）

*重点感受雨势：

*“哗，哗，哗，雨下起来了。”（引导学生模仿雨声“哗啦啦”，体会雨下得又大又急）

*“雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。”（从“越下越大”和“都看不清了”体会雨势之大，如同“倾盆大雨”）

*播放雨声录音：听，这就是哗啦啦的大雨声，你仿佛看到了什么？

*指导朗读：用响亮、急促的语气朗读这一段，读出雨的大而急。可以加上动作模仿下雨的样子。

3.学习第三自然段（雨后）：

*过渡：下了一阵子，大雨慢慢地停了。雨后的世界又是怎样的呢？

*自由朗读第三自然段。

*讨论交流：雨停了，你看到了什么？（“太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。”）

*品味词语：

*“挂”：（出示彩虹图片）彩虹像什么？（像一座桥）这个“挂”字用得好不好？为什么？（形象地写出了彩虹高高地、美丽地出现在天空的样子）

*“坐”：蜘蛛又“坐”在网上了，这个“坐”字让你感觉蜘蛛怎么样？（很悠闲，