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▲2024.01

课程·课题研究

新课标下小学数学与生活化教学融合路径分析

张彩霞

[摘要]新课程标准明确要求：小学数学教学要贴近学生的生活实际，要选择与学生学习和成长紧密相关的生活化内容，将课程

教学与生活化教学融合起来，引导学生用生活化的视角学习数学知识，从而将抽象的数学知识简单化，降低学生学习的难度，提高学习

的实效性。因此，小学数学教师要立足生活化教学理念，在教学中不断探索二者的最佳融合路径，从而提高数学教学的质量与效益。

[关键词]新课标小学数学生活化教学

小学数学中的某些知识具有很强的抽象性和逻辑性，教学是非常有必要的，既解决了学生的现实生活问题，也

经常使学生摸不着头脑，如果教师在教学过程中能将所学为学生美好的未来生活奠定了一定的基础，同时也对学生

知识与学生的实际生活融合起来，引导学生用生活化的视学习兴趣的激发、知识的学习及能力的提高、内心情感的

角学习数学知识，则可以大大降低学习的难度，调动学生良好发展等起到积极的作用。

的学习积极性，增强学生学习数学的获得感与成就感。本

三、新课标下小学数学与生活化教学融合的路径

文立足小学数学生活化教学实际，从教学目标的设计，新

课的导入，教学过程、教学内容的设计以及作业布置等方（一）将教学目标与生活相融合

面详细探讨了小学数学与生活化教学融合的有效路径。教学目标为教学活动提供方向的指引。在生活化教育

理念下，教师要在深入了解学生实际生活、认真研究教材

一、生活化教学的内涵

内容的基础上设计教学目标。在小学数学教学中，将教学

生活化教学是指在教学过程中，将教学活动置于现实目标与生活相融合，不仅会使教师的教学活动与学生的实

的生活背景之中，与现实生活紧密地结合起来，用生活中际生活紧密联系起来，提高小学生学习数学的兴趣与积极

的素材丰富课堂教学的内容，增强教学的趣味性，激发学性、促使学生在学习过程中感受到数学的实用性，还能帮

生参与活动的强烈愿望，让学生在生活化的情境中学习，助小学生形成正确的生活观念、提高小学生的生活能力、

在学习中掌握更多的生活技能。在新课程标准的实施下，促进小学生德、智、体、美、劳等方面全面发展。

生活化教学理念以其独特的优势备受广大教师和学生的青例如，以二年级上册“时、分、秒”这节课为例。这

睐。在小学数学教学过程中，教师也要认识到生活化教学堂课与小学生的生活紧密联系，教师在教学目标设计时，

的重要意义，并立足自己的课堂教学主动探索与实践，充要注意与学生实际生活相融合，可设计这样的教学目标。

分发挥生活化教学的优越性，将课程教学与生活实际有机（1）通过创设生活情境，帮助学生理解时、分、秒的

融合起来，从而推动小学数学教学质量的提升。区别与联系，加强学生的时间观念、引导学生珍惜时间。

（2）创设生活化情境，提高小学生的生活能力，引导

二、新课标下小学数学与生活化教学融合的必要性

学生遵守交通规则、珍爱生命，培养学生良好的思想品德。

生活化教学模式贴近学生的生活实际，重视学生切身上面的教学目标设计，将数学知识与现实生活紧密融

的生活体验，能够促进学生的全面发展。将小学数学与生合，有助于指引教师在教学过程中采用生活情境如以学生

活化教学相融合，可以将抽象的数学知识与生活实际相联