2025年秋期统编版六年级上册语文第八单元第26课《好的故事》教学设计.docVIP

课题名称

26.好的故事

课型

新授

课时

第1课时

总课时

总第课时

授课时间

年月日

学习目标

1.会写“搁、综”等11个字，会写“预告、烟雾”等15个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.了解课文大意，理清课文脉络，初步感知课文中的夜晚的昏沉。

教学重点

1.了解课文大意，理清课文脉络，初步感知课文中的夜晚的昏沉。

2.能结合课文内容，品悟关键语句的深刻含义。

教学难点

1.了解课文大意，理清课文脉络，初步感知课文中的夜晚的昏沉。

2.能结合课文内容，品悟关键语句的深刻含义。

教学准备

课件

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

1.我们听过很多故事，故事一般都是有时间、地点、人物和情节的，但今天我们要读的这个故事却不一样。它没有特定的人物、特定的时间，也没有曲折的情节。这是一个怎样的故事呢？

2.揭示课题《好的故事》，板书课题。

学生提前预习课文，并积极思考、交流。

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

1.你知道故事的背景？

2.出示词语：膝髁乌桕伽蓝蓑笠参差胭脂泼剌皱蹙虹霓澄碧荡漾退缩瘦削瞬间凝视骤然凌乱陡然

开火车读词语，同学间注意纠正字音。

学生用自己的语言概括文章的内容。

检测字词，并巩固。

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

任务一：厘清脉络

1.思考：这篇文章可以划分为几个部分？每个部分分别讲了哪些内容？

2.学生默读课文，划分并概括课文内容。

3.汇报交流

预设1：第1、2自然段讲的是“我”在“昏沉的夜”闭目养神。

教师板书：现实

预设2：第3—9自然段讲的是“我”在梦境中看到一个“好的故事”。

教师板书：梦境

预设3：第10—12自然段讲的是“我”骤然惊醒，重新回到“昏沉的夜”。

教师板书：现实

任务二：学习第1自然段

1.思考：文章的开篇为我们渲染了怎样的环境？

预设：通过“昏暗”“鞭爆”“昏沉的夜”可以看出文章开篇为我们渲染了喧嚣、昏暗的环境。

教师板书：昏沉的夜

默读课文，根据教师要求划分文章部分，概括各部分主要内容。

参与汇报交流，分享自己对课文段落划分及内容概括的想法。

聚焦第1自然段，思考并回应教师关于环境渲染的问题，感知“昏沉的夜”的特点。

四、

精准练习（8-12分钟）

判断下列表述，对的画“√”,错的画“×”。

1.“我仿佛记得曾坐小船经过山阴道。”这是一个比喻句。（）

2.《好的故事》是作者对美好梦境的描述，表达了他对美好生活的向往，同时也表达了对昏沉的现实世界的怅惘和失望之情。（）

学生核对答案，明确错误原因，加深对课文内容和修辞手法的理解。

五、

全课总结

（1-2分钟）

生活在昏沉、黑暗的现实世界中，作者做了一场美好的梦，那梦到底又是怎样一种美好呢？

自主阅读课文及课后“阅读链接”，拓展对课文的认知。

六、

课后作业

自主阅读课文及课后的“阅读链接”。

板书设计

26.好的故事

现实梦境现实

课后反思

课题名称

26.好的故事

课型

新授

课时

第2课时

总课时

总第课时

授课时间

年月日

学习目标

1.能正确、流利地朗读课文。

3.抓住关键词句，体会梦境的美好。

4.结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。

教学重点

1.理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。

2.能结合课文内容，说出故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里。

教学难点

1.理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。

2.能结合课文内容，说出故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里。

教学准备

课件

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

通过上节课的学习，我们知道“好的故事”写的是“我”的一个梦境。这节课让我们一起走进这个梦境。

回顾上节课所学，回应教师导入问题，明确本节课“走进梦境”的学习重点。

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

1.回顾课文的主要内容。

2.通过上节课的学习，你感受到这是一个怎样的故事？

学生回顾课文主要内容，表述情节。

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

任务一：学习“梦境”部分

1.（1）思考：默读第3—9自然段，想一想这个梦境给你留下了怎样的印象，圈画出可以概括这一印象的词语。

（2）学生阅读课文，并圈画相关内容。

2.（1）思考：这个故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？请在文中勾画相关内容，并作简单批注。

（2）教师阅读课文，圈画相关内容并作简单批注，教师巡视指导。

3.思考：自由读第3—9自然段，感受梦境的美丽、幽雅、有趣，思考：这段文字在写法上有什么特点？

任务二：借助资料，