小学说明方法专项练习.docxVIP

小学说明方法专项练习

同学们，在我们的语文学习中，说明文是一种非常重要的文体。它以解释、介绍为主要表达方式，帮助我们认识事物、理解事理。要写好说明文，或者准确理解说明文的内容，掌握常见的说明方法是关键。今天，我们就来进行一次说明方法的专项练习，一起梳理和巩固这些有用的“工具”。

一、常见说明方法回顾与辨析

在开始练习之前，让我们先一起回顾一下小学阶段最常接触的几种说明方法，以及它们各自的特点和作用。

（一）举例子

定义：用具体、通俗易懂的事例来说明事物或事理的特征。

特点：通常会出现“比如”、“例如”、“像”（有时）、“譬如”等词语。

作用：使说明的内容更具体、更真切，易于理解。

例句：我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。

（二）列数字

定义：用具体的数字来准确说明事物的特征。

特点：句子中含有明确的数字。

作用：使说明更准确、更具说服力。

例句：这座塔占地广阔，有好几百平方米，高也足有十几层楼那么高。

（三）作比较

定义：将两种或多种事物加以比较，突出被说明对象的某一特征。

特点：句子中会出现两种或两种以上可以对比的事物。

作用：通过对比，更鲜明地突出事物的特征。

例句：春天的雨细腻柔媚，夏天的雨则粗犷热烈。

（四）打比方

定义：用熟悉的事物比喻说明不熟悉的事物，使说明更生动形象。

特点：句子中含有“像”、“好像”、“如同”、“仿佛”等比喻词。（注意与修辞手法中的“比喻”区分，说明文中称为“打比方”）

作用：使说明对象更形象、更生动，增强文章的趣味性。

例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

（五）下定义

定义：用简洁、准确的语言揭示事物的本质特征。

特点：通常句式为“……是什么……”或“……是指……”。

作用：科学、准确地揭示事物的本质。

例句：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。（小学阶段不常见，但可作初步了解）

（六）分类别

定义：将被说明的对象按照一定的标准划分成不同的类别，逐一加以说明。

特点：句子中会出现“一种是……另一种是……”、“有的……有的……”等表示分类的词语。

作用：使说明条理清晰，层次分明。

例句：图书馆的书种类繁多，按内容分，有文学类、历史类、科普类；按载体分，有纸质书、电子书等。

二、专项练习

（一）慧眼识珠——判断下列句子使用了什么说明方法（可多选）

1.鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。（）

2.松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。（）

3.太阳离我们很远很远，约有一亿五千万千米。（）

4.石拱桥的桥洞呈弧形，就像天上的彩虹。（）

5.我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（）（）

6.激光是一种颜色单纯的光。（）

7.有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。（）（）

（二）对号入座——选择合适的说明方法填在括号里（填序号）

A.举例子B.列数字C.作比较D.打比方E.分类别

1.（）：地球是一个半径约为六千四百千米的星球。

2.（）：科学家提出许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

3.（）：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

4.（）：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。

5.（）：我们吃的食物种类丰富，有来自植物的，如蔬菜、水果；有来自动物的，如肉、蛋、奶。

（三）品读感悟——阅读下面片段，回答问题

片段一：

这座新建的图书馆非常宏伟。它的主体建筑高约二十五米，一共有五层。每层都有宽敞明亮的阅览室，里面整齐地排列着高大的书架，书架上摆满了各种各样的书籍，从文学名著到科普读物，应有尽有。如果你走进其中，就像进入了知识的海洋。最特别的是，三楼有一个圆形的报告厅，能容纳好几百人呢！

1.这段话主要运用了哪些说明方法？请至少找出两种，并各举一例。

*说明方法一：（）例句：_________________________________

*说明方法二：（）例句：_________________________________

片段二：

不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有多重呢？目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

2.这段话为了说明鲸的“大”，运用了哪些说明方法？请结合具体语句分析。

*