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2025年教务处工作总结暨工作计划

2025年，教务处围绕学校“十四五”教育事业发展规划总体目标，以“高质量发展”为主线，以“三全育人”为导向，聚焦教学运行、专业建设、课程改革、实践创新、质量监控五大核心任务，统筹推进教学管理规范化、教学改革深化化、教学服务精准化，各项工作取得阶段性成效。现将全年工作总结如下，并结合现存问题提出2026年工作计划。

一、2025年工作总结

（一）教学运行管理：强基础、提效率，保障教学秩序稳定

全年完成23个学院、128个专业的课表编排，涉及3200余门课程、8.6万课时，通过智能排课系统优化，教室利用率提升至82%，调停课率同比下降15%。针对2023级、2024级本科培养方案实施情况，组织4轮修订研讨，优化“通识教育+专业基础+核心课程+实践创新”模块结构，新增跨专业选修课程组12个，覆盖人工智能、数字经济等新兴领域。教材管理方面，严格执行“凡选必审”制度，全年审核教材1860种，选用近3年新版教材占比达78%，马工程重点教材覆盖率100%。考试管理中，推行“机考+笔试”混合模式，在大学计算机、基础英语等课程试点机考，考场编排效率提升40%，全年未发生重大考试事故。

（二）专业与课程建设：抓重点、促融合，推动内涵式发展

聚焦区域产业需求，完成6个新专业申报（智慧农业、数据科学与大数据技术、新能源材料与器件等），其中3个通过教育部备案；12个现有专业参与国家级、省级一流专业认定，新增省级一流专业5个，校级重点建设专业增至20个。课程建设方面，立项校级课程思政示范课程80门、线上线下混合式课程120门，累计建成省级精品在线开放课程15门、国家级课程2门。组织“金课”建设经验交流会4场，邀请国家级教学名师开展专题培训，推动课程从“量”的积累转向“质”的提升。教材建设成果显著，出版校企合作教材12部，其中《智能制造实践教程》获省级优秀教材一等奖。

（三）教学改革与创新：破瓶颈、探路径，激发育人新动能

深入推进OBE（成果导向教育）理念落地，在10个专业试点“反向设计”培养方案，将企业岗位能力要求融入课程目标，毕业要求达成度平均提升12%。产教融合纵深发展，与华为、海尔等28家行业龙头企业共建“产业学院”3个，开设“企业导师进课堂”专题课程42门，企业参与制定培养方案的专业覆盖率达65%。创新创业教育成效突出，依托“双创”示范基地，组织“互联网+”“挑战杯”等赛事校级选拔赛，参赛学生超1.2万人次，获国家级奖项32项、省级奖项156项；立项大学生创新创业训练计划项目450项，其中国家级80项，项目转化率（形成专利或企业）达18%。

（四）实践教学：重整合、强平台，提升学生核心能力

实验室建设方面，投入1200万元完成智能制造、数字媒体等6个实验中心升级，新增虚拟仿真实验项目25个，虚拟仿真实验教学中心覆盖率达70%。实习实训管理强化“校-企-生”三方协同，建立实习基地动态考核机制，淘汰不合格基地15个，新增优质基地40个；推行“双导师”制（校内教师+企业导师），实习报告评阅优良率从68%提升至85%。毕业论文（设计）严把“过程关”，实施“开题-中期-答辩”三阶段检查，盲审不通过率控制在3%以内，优秀论文占比12%，较上年提高2个百分点。

（五）教学质量监控：建机制、严过程，完善闭环管理体系

构建“校-院-系”三级督导网络，全年开展教学检查21次，覆盖90%以上课堂；组建由企业专家、校友代表组成的“校外教学质量观察员”队伍，收集反馈建议230条，整改率100%。学生评教结果显示，92%的课程评分在4.0分以上（满分5分），教师教学满意度同比提升5%。教学质量报告制度常态化，发布《2025-2026学年本科教学质量年度报告》，系统分析教学运行、学生发展、资源保障等核心指标，为决策提供数据支撑。

（六）师资教学能力：搭平台、促成长，夯实教学主力军

实施“青蓝工程2.0”，为200余名新入职教师配备导师，开展“教学基本技能”“课程设计”等专题培训12场，青年教师课堂教学竞赛参与率100%，其中15人获校级一等奖、3人获省级奖项。“双师型”教师队伍建设成效显著，组织教师赴企业实践600余人次，认定“双师型”教师320名，占专业课教师比例达45%。设立“教学创新团队”培育项目，立项10个校级团队，支持其开展教学模式、评价方式等改革，1个团队入选省级教学创新团队。

二、存在的问题与不足

尽管全年工作取得一定成绩，但对照高质量发展要求，仍存在以下问题：一是课程思政与专业教育融合深度不足，部分课程存在“贴标签”现象，育人元素挖掘不够；二是产教融合广度和深度有待拓展，企业参与人才培养的主动性需进一步激发，协同育人机制需更细化；三是教学信息化应用不均衡，智慧教室使用率存在学院差异，教师对大数据分析、AI辅助