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语文7年级上册16课诫子书笔记

一、课文原文

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

二、生字词及多音字

（一）生字词

1.诫（jiè）：告诫、劝勉。“诫”在古代汉语中常表示以言语来提醒、警告他人，具有一定的严肃性和权威性。在本文中，诸葛亮以此词开篇，表明这是一篇充满教导意义的家书。

2.夫（fú）：句首发语词，用于引起下文的议论，无实义。在古文中，“夫”常常起到一种舒缓语气、引出观点的作用，让读者或听者做好接受下文重要内容的准备。

3.淡泊（dànbó）：内心恬淡，不慕名利。“淡”有淡薄、不浓烈之意，“泊”有安静、恬静之意，二者结合生动地描绘出一种超脱世俗名利的心境。

4.明志：明确志向。“明”有使……明确、清晰之意，“志”即志向、志愿。在文中强调了要通过保持淡泊的心态来让自己的志向更加清晰明确。

5.致远：达到远大目标。“致”有到达、实现之意，“远”表示远大的目标或境界。此词体现了一种追求高远理想的精神。

6.广才：增长才干。“广”有使……扩大、增多之意，“才”指才能、才干。强调了学习对于增长个人才能的重要性。

7.淫慢（yínmàn）：放纵懈怠。“淫”有过度、放纵之意，“慢”表示懈怠、懒惰。在文中指出了这种不良的行为习惯会对个人的成长产生负面影响。

8.励精：振奋精神。“励”有激励、振奋之意，“精”指精神、精力。提醒人们要克服自身的惰性，振奋精神去追求目标。

9.险躁（xiǎnzào）：轻薄浮躁。“险”有轻薄、不稳重之意，“躁”表示急躁、浮躁。与前文的“静”形成鲜明对比，强调了浮躁心态的危害。

10.治性：修养性情。“治”有治理、修养之意，“性”指性情、性格。说明要通过自我约束和修养来培养良好的性情。

11.驰（chí）：疾行，指迅速逝去。在文中形容时间像奔驰的骏马一样快速流逝，强调了时间的宝贵和不可逆性。

12.意与日去：意志随岁月而消逝。“意”指意志，“日”表示时间、岁月。此句进一步强调了时间的流逝对人的意志和理想的影响。

13.枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。形象地描绘了一个人如果不珍惜时间、不努力奋斗，最终会像秋天的落叶一样，失去生机和价值。

14.接世：接触社会，有“用世”的意思。强调了个人不仅要注重自身的修养和学习，还要积极参与社会，为社会做出贡献。

15.穷庐（qiónglú）：穷困潦倒之人住的陋室。“穷”表示贫穷、困窘，“庐”指房屋、居所。此词描绘了一种贫困、落魄的生活状态。

（二）多音字

1.夫

-fū：指成年男子；丈夫；旧时称从事某种体力劳动的人，如渔夫、农夫等。

-fú：用于句首，引起议论，如本文中的“夫君子之行”。

2.行

-xíng：行走、行动、施行等义，如“行万里路”“行之有效”。在本文中“君子之行”的“行”读“xíng”，表示行为、操守。

-háng：行列、排；行业；某些营业机构，如“银行”“一行字”。

三、作者介绍

诸葛亮（181年－234年10月8日），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东省临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、发明家。

他早年隐居隆中，刘备三顾茅庐请出诸葛亮，联孙抗曹，于赤壁之战大败曹军。后随刘备夺得汉中并被任命为丞相，主持朝政。诸葛亮曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。

诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。他的著作有《出师表》《诫子书》等，这些作品不仅展现了他卓越的政治智慧和文学才华，更体现了他高尚的品德和对国家、对家人的责任感。

四、背景介绍

《诫子书》是诸葛亮晚年写给他八岁儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为兴复汉室，呕心沥血，无暇亲自教育儿子。在他54岁时，于北伐途中的五丈原，深知自己时日无多，便写下了这篇充满智慧和深情的《诫子书》，旨在告诫儿子如何修身养性、治学做人，希望儿子能够继承自己的志向和品德，成为一个对社会有用的人。

这篇家书虽然篇幅短小，但却蕴含着深刻的人生哲理和父亲对儿子的殷切期望，是诸葛亮一生智慧和品德的结晶。

五、诗词大意

这篇《诫子书》主要围绕着“静”和“俭”展开，强调了修身养德、治学成才的重要性。

开篇“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，点明了君子的行为准则，即通过宁静来修养身心，通过节俭来培养品德。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”进一步阐述了淡泊名利和内心宁静对于明确志向和实现远大目标的重要性。

接着，作者从学习的角度出发，指出“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成